開(kāi)始時(shí)，是個(gè)新鮮事物，大家都很認(rèn)真，評(píng)委為了避免干擾，往往躲在校長(zhǎng)家里或旅社開(kāi)會(huì)，認(rèn)真地對(duì)照條件，一個(gè)一個(gè)評(píng)議排隊(duì)，再按照教育局分給的指標(biāo)進(jìn)行推薦。主要比工齡、教齡、學(xué)歷、教學(xué)水平、能力和效果，即德能勤績(jī)挨個(gè)排隊(duì)，再到教師中征求意見(jiàn)，根據(jù)教師投票和評(píng)委投票，最后決定上交市教育局評(píng)委會(huì)評(píng)定。程序比較正軌，對(duì)教師的工作有一定的激勵(lì)作用。

       即使是這樣的評(píng)定，結(jié)果還是評(píng)死了兩個(gè)教師。一個(gè)是圖書(shū)室管理員，女同志，按照規(guī)定她屬于圖書(shū)管理系列，不在教師中參評(píng)，但是圖書(shū)管理系列指標(biāo)極少，又要考外語(yǔ)，基本沒(méi)有希望。她看到跟她一樣條件的教師都上了，就急了，要求參與教師系列評(píng)定，于是上訪到市教育局，接待時(shí)她撲在辦公桌上了，接待人員以為她睡覺(jué)，沒(méi)在意，后來(lái)送到醫(yī)院，因?yàn)槟X溢血搶救無(wú)效死亡。還有一個(gè)數(shù)學(xué)教師，本來(lái)符合評(píng)定條件，因?yàn)橹笜?biāo)不夠（指標(biāo)先滿足重點(diǎn)學(xué)校，再一般學(xué)校，再農(nóng)村學(xué)校），沒(méi)有排上隊(duì)，他一聽(tīng)就火了，大發(fā)脾氣，于是中風(fēng)，本來(lái)?yè)尵冗^(guò)來(lái)，后來(lái)又一激動(dòng)，就沒(méi)有再搶救過(guò)來(lái)了。還有一個(gè)政治教師，因?yàn)閷W(xué)歷不夠，排在了后面，他不服就上訪，一激動(dòng)就中風(fēng)了，搶救后留下殘疾，腳腿行走不方便了。還有一個(gè)英語(yǔ)教師，因?yàn)閷W(xué)歷不硬，沒(méi)有評(píng)上，少了一級(jí)工資，為了這一級(jí)工資，于是走上了長(zhǎng)年上訪的道路，去市里省里中央，得到的回答都“按政策辦事”“請(qǐng)迅速處理”等等，回校最后還是找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)沒(méi)有辦法給他加工資，他就成天跟著校長(zhǎng)，搞得妻離子散，至今還沒(méi)有解決。像這樣，因?yàn)樵u(píng)職稱而對(duì)教師生理心理傷害的實(shí)例還很多。

         至此，學(xué)校再也不敢認(rèn)真評(píng)議了，只好論資排輩，輪流的上，盡量少些糾紛和麻煩。誰(shuí)要求破格，自己準(zhǔn)備材料，材料照轉(zhuǎn)，上面決定，與學(xué)校無(wú)關(guān)，一般都評(píng)不上，白交幾百元的評(píng)審費(fèi)。學(xué)校的努力在于盡量多的爭(zhēng)得指標(biāo)，滿足每個(gè)的要求。教師退休都送高級(jí)，哪怕是小學(xué)學(xué)歷甚至神經(jīng)病都一律高級(jí)，不然就扯皮，矛盾越鬧越大。所以高級(jí)教師到處都是，不足為奇。

          教師職稱評(píng)定的目的，是對(duì)教師教育工作的肯定和對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)可。通過(guò)職稱評(píng)定及其職稱聘用，激發(fā)教師從事教育教學(xué)工作的積極性，提高廣大教師教育教學(xué)的專業(yè)能力和課堂教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。所以，一個(gè)教師的道德水準(zhǔn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，應(yīng)該是教師職稱評(píng)定的主要指標(biāo)。但是，在實(shí)際操作過(guò)程中，職稱的晉升和評(píng)聘，卻越來(lái)越離譜，一是獎(jiǎng)狀，二是論文，三是分?jǐn)?shù)，根本不看實(shí)績(jī)。片面追求升學(xué)率者吃香，無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生者靠邊，特別是出現(xiàn)許多歪風(fēng)邪氣，比如走關(guān)系獲獎(jiǎng)狀，買論文或代寫(xiě)論文，弄虛作假獲取考試高分，教師甚至傳授作弊經(jīng)驗(yàn)，用成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生，在考場(chǎng)上傳幫帶。從而帶來(lái)的許多負(fù)面影響，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)保密，教研活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)，教師之間勾心斗角，互不買賬，甚至相互攻擊，關(guān)系驟然緊張起來(lái)。

        更為惡劣的是走向腐敗。一是開(kāi)后門(mén)，跟教育局評(píng)委會(huì)有關(guān)系的教師，根本不經(jīng)過(guò)評(píng)定就得到指標(biāo)上了高級(jí)職稱，校長(zhǎng)在教師大會(huì)上公開(kāi)聲稱不要教師評(píng)議，已經(jīng)內(nèi)定，果然上了特級(jí)；二是教育局借評(píng)職稱斂財(cái)，開(kāi)始評(píng)審費(fèi)較低，后來(lái)直線飆升，不斷漲價(jià)。更為惡劣的是私設(shè)項(xiàng)目斂財(cái)，比如計(jì)算機(jī)考試260元、普通話考試260元、教育理論講座140元等等，而且都是直接從工資中扣除，只要交錢(qián)就過(guò)關(guān)了，講座也可以不聽(tīng)，如果不交錢(qián)，就取消參評(píng)資格。還有肆意擴(kuò)大參評(píng)人數(shù)，比如本來(lái)只評(píng)10名特級(jí)，卻讓上千人報(bào)名，收取參評(píng)費(fèi)。都進(jìn)入了教育局小金庫(kù)，修宿舍、買公車、搞福利……我市曾經(jīng)有三四年沒(méi)有評(píng)職稱，追其原因，原來(lái)是教育局和人事局分贓不勻，相互扯皮，竟然拿教師的切身利益于不顧，害得我市教師跟其他城市普遍差一級(jí)。

 
        評(píng)職稱還能激勵(lì)教師向上么？還能取信于教師么？負(fù)面影響逐漸變大，腐敗現(xiàn)象日益嚴(yán)重。有的教師說(shuō)不如健全和完善工資制度，平平和和地讓教師按勞取酬，按時(shí)加工資，用制度辦事，而不是人治，主要是圖個(gè)和諧和安逸，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)教績(jī)突出者給予應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，就行了。教師滿足 了。中小學(xué)教師職稱該停了?。▉?lái)源：人民網(wǎng)論壇）