中國教育的兩大問題是評價標(biāo)準(zhǔn)和教師 教育的根本目的是培養(yǎng)具有責(zé)任感并能為社會進(jìn)行有效服務(wù)的人才。可是當(dāng)代教育偏離了這個育才標(biāo)準(zhǔn)，掛的是素質(zhì)教育的羊頭，賣的是應(yīng)試教育的狗肉。而教師在這種評價標(biāo)準(zhǔn)下，最后也變成了無德無才之人。

愛是永久的利益，只要真心真意獻(xiàn)出愛，萬事萬物向我傾倒。

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課程介紹：
父母成長課程：做好自己，與子女共同成長
第一部分：做父母，需要做些什么？（限制留給自己，智慧傳給孩子。）在這個部分，引導(dǎo)父母意識到，自己有自己的限制，也有自己的智慧。孩子要成為一個獨(dú)立地幸福地生活的個體，父母可以做到的，就是做好自己，成為一個獨(dú)立的幸福地生活的個體，把限制留給自己，把智慧傳給孩子。
1， 引導(dǎo)父母認(rèn)識和澄清自己的任務(wù)和目標(biāo)。父母的任務(wù)和目標(biāo)。育子成人。任務(wù)：孕育、養(yǎng)育一個新生命。目標(biāo)：這個生命能夠獨(dú)立地幸福生活。
2， 引導(dǎo)父母認(rèn)識，一個生命的內(nèi)外環(huán)境以及，以什么樣的方式和環(huán)境相處。變動的、差異的、開放的。
3， 引導(dǎo)父母認(rèn)識，一個生命應(yīng)對和構(gòu)建內(nèi)外環(huán)境所需要的能力。內(nèi)在的：生命的意趣（天性、生命力）。自然的心靈。自由獨(dú)立的精神。積極開放的心態(tài)。
外在的：
學(xué)習(xí)的能力。（五環(huán)成長教育法）
認(rèn)識和管理自我的能力。（人與自己，情緒、愿望、目標(biāo)等等。）
與人溝通與合作的能力。（人與他人，情緒、意愿、語言等等）
第二部分：做父母，怎么樣才能做到？（做好自己，與子女共同成長。）
1、問題是怎么創(chuàng)造出來的？目標(biāo)：引導(dǎo)父母意識到改變從對自我開始。
2、構(gòu)建起一致的交流模式。
3、構(gòu)建起人性化的、建設(shè)性的、公開的、隨時而變的家庭行為規(guī)則以及構(gòu)建家庭規(guī)則的規(guī)則。構(gòu)建起開放的、平等的、尊重的、信息交流流暢的家庭系統(tǒng)。
4、做好自己，和子女共同成長。目標(biāo)：引導(dǎo)父母意識到，做好了自己，也就做好了父母。
做好自己，也是對自己負(fù)責(zé)，與環(huán)境合作。做好自己，也是做到生命的意趣、積極的心態(tài)、自由的心靈、學(xué)習(xí)的能力、與環(huán)境合作的能力。
第三部分：怎么樣提高自己做父母的能力？（五環(huán)相扣，步步成長）
從問題到成長的過程。
1、分辨。問題——我想要的是什么（自己的愿望，獲得能力，獲得知識，或者某種生存狀態(tài)，獲得尊嚴(yán)等等，需求（層次）。），我想傳遞給孩子的是什么？——我如何創(chuàng)造了這個問題（情緒感受、愿望、信念系統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)，時間框架等等，框架）——重構(gòu)框架（新的信念、愿望（目標(biāo)的構(gòu)建）、對經(jīng)驗(yàn)的新解釋，新的情緒感受）。每當(dāng)問題出現(xiàn)，都回到這個步驟上來。分辨伴隨著我們每一秒的生活。
2、選擇。創(chuàng)造和選擇實(shí)現(xiàn)自我愿望的策略。我想要的是什么——目標(biāo)的確定和選擇——有哪些方法——選擇切實(shí)可行的，或者為方法創(chuàng)造條件等等。身心一致的選擇。
3、堅持。靈活地堅持。對自己目標(biāo)的堅持。如何做到自我的堅持？我怎么樣做到堅持。把你的目標(biāo)記在心里。你知道，你需要的是什么。堅持目標(biāo)，相機(jī)抉擇。
4、承擔(dān)。承擔(dān)行為的后果，接納自己的命運(yùn)、環(huán)境，尋找生活得更好的資源。
5、學(xué)習(xí)。汲取力量，獲取智慧。