在市關(guān)工委組織的培訓(xùn)上，一位老同志給我一個(gè)紙條，因時(shí)間關(guān)系，只能在這里答復(fù)：

目前中小學(xué)生普遍勞動(dòng)觀念、孝敬長(zhǎng)輩觀念較差。請(qǐng)問(wèn)：產(chǎn)生的原因是什么？有哪些有效的教育方式？

產(chǎn)生原因是多方面的，既有著復(fù)雜的外因，又有著深刻的內(nèi)因。但主要是我們家庭教育出現(xiàn)偏頗。

尊重長(zhǎng)者，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，這種美德在一些獨(dú)生子女的身上很少表現(xiàn)，常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。有沒(méi)有勞動(dòng)觀念，有無(wú)孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在勞動(dòng)觀念上現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件普遍較好，又是獨(dú)生子女，從小受父母的寵愛，缺少勞動(dòng)鍛煉，因而造成部分學(xué)生勞動(dòng)觀念弱、勞動(dòng)習(xí)慣差，尤其不愿干臟、累、枯燥、單調(diào)的勞動(dòng)，正在滋長(zhǎng)著四體不勤的傾向，缺乏責(zé)任心和任勞任怨的敬業(yè)精神。

如此看來(lái)，在家庭這個(gè)孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的教育理念和教育方式直接影響孩子責(zé)任心和孝心的建立。所以我們要從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。不僅是為了讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更重要的是讓他們從小就有勞動(dòng)光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質(zhì)。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，在與家長(zhǎng)們交流時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)說(shuō)，“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、回家作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)”。說(shuō)實(shí)在的，眼下的中小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)繁重，他們一回家就忙于作業(yè)，這也是事實(shí)，但他們并沒(méi)忙得一天就抽不出一些做家務(wù)的時(shí)間。一些明白的家長(zhǎng)把子女從事家務(wù)勞動(dòng)，看作是孩子勤勞節(jié)儉品德的培養(yǎng)，每天固定一些家務(wù)讓孩子作為任務(wù)來(lái)完成。孩子一有明確的任務(wù)，在忙完作業(yè)后，就認(rèn)真去完成家長(zhǎng)每天規(guī)定的家務(wù)事。例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的觀念。國(guó)外一些有識(shí)之士也十分重視孩子的家務(wù)勞動(dòng)，美國(guó)富翁洛克菲勒就鼓勵(lì)孩子從小學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，還以部分零用錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如擦雙皮鞋五分錢等等，使孩子一空下來(lái)就搶著做家務(wù)，從小養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣?？梢?，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格是不無(wú)好處的。而且，會(huì)做家務(wù)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣可以從一下幾個(gè)方面入手：
一，身教重于言教
       人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當(dāng)孩子參加了一些家務(wù)勞動(dòng)后，對(duì)家的感情就不一樣。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子，常常不會(huì)理解父母的治家之難。“不當(dāng)家不知柴米貴”，有些孩子常常埋怨父母這個(gè)菜燒得不好吃，那個(gè)湯調(diào)得不鮮美，有時(shí)飯菜備得晚了還耍脾氣呢?？墒钱?dāng)孩子參加了家務(wù)勞動(dòng)后，他們則會(huì)更多地諒解父母，感到父母挑起這個(gè)“家”不易。
二，制訂適當(dāng)?shù)募乙?guī)
    家規(guī)作為家庭成員共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無(wú)聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動(dòng)是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的條理應(yīng)一清二楚，寫得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)谂c困難的搏斗中日益成熟起來(lái)。
三，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)
     許多家長(zhǎng)曾說(shuō)，孩子剛會(huì)走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說(shuō)明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的興趣。對(duì)孩子做的家務(wù)活，要及時(shí)肯定，并給予表?yè)P(yáng)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并對(duì)他們的能力進(jìn)行肯定，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有一定的好處。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說(shuō)：哇，這碗誰(shuí)洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎(jiǎng)給他一塊蛋糕還要甜得多。


四，放手讓孩子參加勞動(dòng)
    孩子不參加勞動(dòng)并非他們不愿意勞動(dòng)，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動(dòng)，連拖個(gè)地也以為孩子拖不干凈，稍重一點(diǎn)的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時(shí)間的活又以為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響孩子的學(xué)業(yè)，更不愿讓孩子參與。許多父母在孩子求學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓孩子一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小做家務(wù)的人的生活比不做家務(wù)的人要充實(shí)、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會(huì)處在健康成長(zhǎng)之中。

培養(yǎng)孩子孝敬父母可采用下列方式：　　　　　　　　　　　　　　
　　   第一，要建立合理的長(zhǎng)幼有別的家庭關(guān)系。
       “合理的長(zhǎng)幼有別”與封建家長(zhǎng)制、一言堂是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在處理孩子自己的事情時(shí)，一定要充分聽取他們的意見，盡可能按他們合理的意愿辦事。同時(shí)，家庭又是一個(gè)整體，不能各自為政，總要有人當(dāng)家“長(zhǎng)”，來(lái)“領(lǐng)導(dǎo)”家庭，管理指導(dǎo)家庭全體成員的生活。父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且他們有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，自然應(yīng)當(dāng)成為家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）應(yīng)當(dāng)在父母的指導(dǎo)幫助下生活、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，不少的家庭中，孩子是“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)卻變成圍著孩子轉(zhuǎn)的月亮、侍從，這就為孩子形成以我為中心的小霸王性格提供了土壤，更談不上培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣了。因此，我們要讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，知道父母是長(zhǎng)者、是家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/span>
　
     第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。
     現(xiàn)在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來(lái)的，只知道向父母要錢買這買那，第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。
現(xiàn)在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來(lái)的，只知道向父母要錢買這買那，認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子怎么會(huì)從心底里孝敬父母呢？為此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說(shuō)得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來(lái)不易。自然，孩子會(huì)逐漸珍惜自己的生活，也會(huì)從心底里產(chǎn)生對(duì)父母的感激和敬重?！　　　　　?/span>

　  　第三，要從小事入手訓(xùn)練培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習(xí)慣。
     教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂虎，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。如關(guān)心家長(zhǎng)健康方面：要求孩子每天要問(wèn)候下班回家的父母親；當(dāng)父母勞累時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下；當(dāng)父母外出時(shí)，孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照護(hù)，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人等。孩子應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子。根據(jù)孩子的年齡、能力、學(xué)習(xí)情況，合理分配，具體指導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，熱情鼓勵(lì)。這樣不但有利孩子養(yǎng)成家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。”　　　　　　　　　　　　
　　
      第四，要以身作則,父母本人要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模。
      孩子對(duì)待父母的態(tài)度, 直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。有一個(gè)故事是值得借鑒的。從前有一對(duì)中年夫婦對(duì)年邁的父母很不教順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時(shí)好用。”這時(shí)，這對(duì)中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請(qǐng)回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗,拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的態(tài)度, 從此一家三代和睦生活?？梢?，父母的榜樣，對(duì)孩子的影響有多大。現(xiàn)在中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計(jì)“刮”老人們的財(cái)物，這給自己孩子的影響更不好了。

　　因此，我們不得要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果說(shuō)平時(shí)因居住地較遠(yuǎn)，工作較忙不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時(shí)間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一 正面引導(dǎo) 習(xí)慣成自然

       我的女兒13歲，對(duì)爺爺奶奶十分孝敬，有什么吃的，總忘不了他們，從來(lái)不頂撞老人，因此贏得了左鄰右舍的一致好評(píng)。這是因?yàn)槲覀冸m然不能完全效仿‘晨則省，昏則定‘的古訓(xùn)，但平時(shí)確實(shí)比較注重對(duì)她進(jìn)行正面引導(dǎo)的緣故。記得從上幼兒園時(shí)，孩子還不太懂事，每次出門時(shí)，我們總是提醒她和爺爺奶奶說(shuō)再見；放學(xué)回家，也不忘記提醒她和爺爺奶奶打招呼……隨著時(shí)間的推移，她與爺爺奶奶的感情不斷加深。有一次，姑姑對(duì)孩子說(shuō)：‘你奶奶為了節(jié)約，每次飯剛好就把插頭拔掉，飯都燒成夾生的，好難吃呀。‘誰(shuí)知我女兒一本正經(jīng)地告訴姑姑說(shuō)：‘姑姑，你怎么可以這樣說(shuō)話呢？奶奶幫我們做家務(wù)很辛苦的。‘這件看起來(lái)很小的事，在我心里掀起了不小的波瀾，孩子心里有爺爺奶奶，這讓我們感到很欣慰。（13歲女孩母親 ）

       觀點(diǎn)二 孝心不分早晚 關(guān)鍵要耐心堅(jiān)持引導(dǎo)

       我有兩個(gè)孩子，現(xiàn)在分別上小學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)。在他們剛會(huì)走路的時(shí)候，我就注意教他們做一個(gè)懂得回報(bào)、懂得孝敬老人的孩子。比如出門和長(zhǎng)輩說(shuō)再見，放學(xué)和長(zhǎng)輩打招呼，吃飯要等大人都坐下再吃，坐公交車主動(dòng)給長(zhǎng)輩們讓座……我們常年堅(jiān)持這樣做，現(xiàn)在，他倆不僅學(xué)習(xí)成績(jī)出色，而且能自覺孝敬、照顧長(zhǎng)輩。周末時(shí)，他倆總是說(shuō)：‘媽媽，您休息一會(huì)兒吧！早飯我們來(lái)做。‘每年得到的壓歲錢，從不隨便亂花，當(dāng)父母和長(zhǎng)輩們過(guò)生日的時(shí)候，就給長(zhǎng)輩買一點(diǎn)小禮物表示心意。禮物雖然不貴，但他們的心意卻非?？少F。從我們的經(jīng)驗(yàn)看出，對(duì)孩子孝心的培養(yǎng)應(yīng)該及早入手才能產(chǎn)生效果。（8歲和10歲孩子的母親 ）

       觀點(diǎn)三 督促檢查 抓好每件小事

       我們一家三代人住在一起，孩子與奶奶接觸較多，我們要求孩子每天早上喝牛奶時(shí)都要親自給奶奶送去一杯。久而久之，孩子喝牛奶時(shí)，也要求奶奶和他一起喝一杯，否則就不喝；奶奶洗衣服的時(shí)候，我們也有意讓他拿凳子給奶奶坐，并幫奶奶洗襪子；當(dāng)奶奶身體不好時(shí)，讓孩子去安慰奶奶，給奶奶倒水、送藥，而奶奶也經(jīng)常把自己不舍得吃的好東西給孩子吃。祖孫兩輩互敬互愛，我們心里也非常高興。（8歲男孩父親 ）

       觀點(diǎn)四  肯定好行為 增強(qiáng)正效應(yīng)

       要讓孩子做到孝敬長(zhǎng)輩這也不是一件難事，只是要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)孩子的好行為，時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)產(chǎn)生好的效果。

       記得女兒還只有兩三歲時(shí)，一次她爸爸下班回家，女兒突然跑到門口，給爸爸?jǐn)[好拖鞋、幫爸爸拎包，樣子可愛極了！原來(lái)，她在模仿我平時(shí)的樣子呢。我及時(shí)夸獎(jiǎng)了女兒，并告訴她，以后爸爸回來(lái)，都由她來(lái)迎接，女兒很高興地答應(yīng)了。以后，每次她爸爸回家，女兒都主動(dòng)跑出來(lái)幫她爸爸拿這拿那，每次我都高興地夸獎(jiǎng)她。

       周末，我看望母親時(shí)，順便帶上一些可口的食品，并帶女兒一起去，把食品交給她，讓她親自交給外公外婆，使孩子從中感受對(duì)外公外婆的愛。外公外婆見外孫女這么孝敬，樂(lè)得合不攏嘴。我們趁熱打鐵，回家大大夸獎(jiǎng)了女兒一頓。在我們的鼓勵(lì)下，女兒常記得孝敬外公、外婆，外出旅游，女兒也總要給外公外婆選些紀(jì)念品回去。這些，雖不是什么了不起的大事，但都在告訴我們，孩子學(xué)會(huì)了用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩。（10歲女孩母親 ）

       觀點(diǎn)五 父母首先要以身作則

       孩子的奶奶和我們?cè)谝黄鹕睢榱私o孩子樹立一個(gè)好的形象，起一個(gè)榜樣作用，我們對(duì)母親非常尊重，無(wú)論大事小事，都尊重母親的意見，有好吃的東西，也先給老人吃。我們對(duì)老人無(wú)微不至的關(guān)懷，孩子看在眼里，記在心上。在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什么是美、什么是善；學(xué)會(huì)了有好吃的東西，總是搶著說(shuō)：‘奶奶您吃！奶奶您吃！‘雖然祖孫倆你推我讓，但每次最后還是奶奶按孫子的要求先吃了。奶奶高興地逢人便夸自己的孫女孝敬。現(xiàn)在，每到周末，孩子常常說(shuō)：‘奶奶、爸爸、媽媽，今天我給大家做蛋炒飯！‘看到我們給孩子帶來(lái)了良好的影響，我們也很有成就感。（12歲男孩母親） （09.07.19晚）