教育對(duì)策：這個(gè)孩子較早熟，有些叛逆，在他眼里，爸爸是男人，他想成為小男子漢，自然要跟爸爸學(xué)。這讓身為老師的我心里一下子沒了辦法，該怎么跟他說呢，說你爸爸非常不好，不能學(xué)他的樣，這不僅傷孩子的心，而且我們也無權(quán)在一個(gè)孩子面前妄自評(píng)論他最親的父親。于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的爸爸，也是會(huì)有缺點(diǎn)的，就好比老師也有非常多的缺點(diǎn)，但老師一直努力改正就會(huì)越來越好。你也一樣有了錯(cuò)改正了就是棒小孩，而且你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，學(xué)了這么多知識(shí)，應(yīng)該懂得判斷哪些事對(duì)，哪些事錯(cuò)?，F(xiàn)在你自己先來說說爸爸身上有什么地方是非常好的，小B說了很多諸如勇敢、很愛他等。我再請(qǐng)他想想爸爸身上有哪些你覺得不夠好的地方，他沉默了很久，說了爸爸會(huì)撒謊、懶惰等一些毛病。我又問他，你想不想成為一個(gè)比爸爸更棒的小男子漢，他很堅(jiān)定地說想。那很好，那你就要學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，聰明的他點(diǎn)點(diǎn)頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學(xué)來，不好的地方不學(xué)，我要學(xué)爸爸的勇敢、***勤勞、誠(chéng)實(shí)。爭(zhēng)取讓更多人喜歡我?！　哪谴我院螅@個(gè)孩子開始慢慢變好了，作業(yè)開始做了，撒謊的次數(shù)也越來越少。雖然有時(shí)那些毛病還是會(huì)反復(fù)，但是我相信，小B已經(jīng)開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的?！?　　

          在對(duì)兒童實(shí)施教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用，由于這種關(guān)系，二者必須有機(jī)結(jié)合達(dá)到合諧統(tǒng)一。做為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對(duì)情況制定措施。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)到校了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好工作，限事態(tài)于萌芽狀態(tài)，切實(shí)負(fù)起家長(zhǎng)的職責(zé)。可一部分家長(zhǎng)往往是臨渴才掘井，發(fā)現(xiàn)自己的孩子落后很多了才來關(guān)心，表現(xiàn)為被動(dòng)教育，不利于孩子成長(zhǎng)。讓我們?yōu)楣餐哪康囊坏罁?dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育吧?。▉碓矗壕W(wǎng)絡(luò)）