幫助孩子爬坡（轉(zhuǎn)載一）

――論8－12歲孩子的家庭教育方法

段輝光

    一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)，合理的家庭教育十分重要。當(dāng)今的社會(huì)逐步進(jìn)入了獨(dú)生子女時(shí)代，孩子的教育問題成為了家庭中的大事。許多家長(zhǎng)為教育孩子傷透了腦筋，但是仍然不得要領(lǐng)。過去一開家長(zhǎng)會(huì)，一些家長(zhǎng)常常圍住我，要我介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榧彝ソ逃婕暗椒椒矫婷妫婕暗近c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一時(shí)難以作答。通過我對(duì)孩子家庭教育的理解，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)，通過近幾年我?guī)▽W(xué)生的新體驗(yàn)，我認(rèn)為家庭教育的關(guān)鍵是重點(diǎn)抓住孩子8－12歲的關(guān)鍵時(shí)期，這是決定一個(gè)孩子好壞的黃金時(shí)期。

    總結(jié)我多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)可以分為三個(gè)大的階段：一是出生到小學(xué)中年級(jí)，是孩子認(rèn)知世界的起始階段，是開發(fā)智力的關(guān)鍵；二是小學(xué)中年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)的短短幾年，是孩子生理心理發(fā)生突變、學(xué)習(xí)爬坡和行為規(guī)范轉(zhuǎn)型的階段，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵；三是初一到高中畢業(yè)，是對(duì)前十二年學(xué)習(xí)的鞏固和拓展階段，是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。同時(shí)我也認(rèn)為，第二階段還可以包括小學(xué)中年級(jí)到初中畢業(yè)，但是這期間又是從小學(xué)中年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)至關(guān)重要。

    為什么有的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育無可奈何，為什么孩子8－12歲是家庭教育的關(guān)鍵時(shí)期，怎樣才能教育好自己的孩子，我從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和體會(huì)?？偟膩碚f就是：“一、三、五、九”四個(gè)字。“一 ”就是家庭是孩子一所永不畢業(yè)的學(xué)校；“三”就是8－12歲孩子的三個(gè)顯著特點(diǎn)；“五”就是家庭教育存在的五個(gè)問題或誤區(qū)；“九”就是家庭教育的九種基本方法或九個(gè)主要方面。

一、家庭是孩子永不畢業(yè)的學(xué)校

    孩子一出生，第一眼看到的就是母親；孩子呀呀學(xué)語，第一句話也是媽媽。三歲以后進(jìn)幼兒園和小學(xué)，絕大部分的時(shí)間還是在家庭。孩子對(duì)陌生世界的認(rèn)知，思想情感的牽系，心理素質(zhì)和行為規(guī)范的養(yǎng)成，都受家庭環(huán)境的熏陶和影響。所謂“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”，就是前人對(duì)家庭影響孩子的一個(gè)總結(jié)。

    我說人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，不是幼兒園，不是學(xué)校，而是家庭。家庭是培養(yǎng)人才的源頭和基礎(chǔ)。一位老師曾經(jīng)無奈地對(duì)我說過這樣一句話：“對(duì)于一個(gè)問題家庭來說，我5天的積極教育，抵不上他2天的消極教育。”我覺得這句話既說明了家庭教育對(duì)孩子的影響力，也說明了一個(gè)老師想教育好孩子需要家長(zhǎng)的默契配合。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還要多。”

    據(jù)有關(guān)測(cè)試，97％的孩子沒有智力問題。孩子的智商大致差不多，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)差異那么大呢，我認(rèn)為這是家庭教育的結(jié)果。一些家長(zhǎng)也許會(huì)說，家庭教育這么重要，還要學(xué)校干什么。家長(zhǎng)教育子女這么重要，還要把錢交給老師干什么。我可以這么說，學(xué)校教育只能給你孩子的平均分。比如說平均是80分吧，有的孩子得了90分、100分，怎么多的，那多出來的就是家長(zhǎng)給的；有的孩子只有60分、70分，怎么少的，那少掉的就是家庭教育不夠而減少的。在學(xué)校里，一個(gè)教學(xué)班有四五十人甚至更多，老師難以對(duì)學(xué)生開單餐；學(xué)生有各自的個(gè)體差異，老師也難以真正的因材施教。家庭和學(xué)校的教育功能不一樣，需要相輔相成。從這個(gè)意義上來說，孩子成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在家庭在家長(zhǎng)。也有人說，沒有愚蠢的孩子，只有愚蠢的家長(zhǎng)和老師。所以說，家庭是孩子就讀的第一所學(xué)院，是孩子永不畢業(yè)的學(xué)校，父母親是孩子的第一任教師。

二、8－12歲孩子的三個(gè)顯著特點(diǎn)

   有人認(rèn)為，抓孩子的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于抓高考。我說錯(cuò)了。關(guān)鍵應(yīng)該抓住小學(xué)三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)這段時(shí)間。高考那是順理成章的事情，是在老鼠尾巴上敲一錘。還有人說，樹大自然直，一個(gè)人的好壞，在他成人以后的選擇。我說還是錯(cuò)了。孩子世界觀的初步形成，行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于小學(xué)三到六年級(jí)。為什么這么說，這是由孩子8－12歲這個(gè)年齡段的三個(gè)顯著特點(diǎn)所決定的。

    第一個(gè)特點(diǎn)是這個(gè)階段的孩子的生理特點(diǎn)由少年向成人發(fā)展，逐步進(jìn)入青春期。

     據(jù)研究機(jī)構(gòu)對(duì)浙江省杭州市的小學(xué)4－6年級(jí)的1027名女生調(diào)查，10歲女生進(jìn)入青春期的占9％，11歲占21%，12歲占53％。就是說12歲以前有83％的女生進(jìn)入了青春期。男生比女生略遲一到兩年進(jìn)入青春期。這個(gè)時(shí)期是孩子的心理發(fā)生重大變化的時(shí)期。女生有“紅色煩惱”，男生有“白色驚奇”。這個(gè)時(shí)期的孩子一般表現(xiàn)是：不聽話，不愿意對(duì)家長(zhǎng)說心里話，學(xué)習(xí)精力容易分散，愛爭(zhēng)論，喜歡占牛角尖，有好奇心和逆反心，求知欲強(qiáng)和接受能力強(qiáng)。是人生的第一個(gè)十字路口。

     第二個(gè)特點(diǎn)是學(xué)校教材難度加大，三到六年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的爬坡階段。

    一方面，這個(gè)階段孩子的認(rèn)知規(guī)律由具體到抽象，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。到了三年級(jí)以后，雖然其認(rèn)知外部世界還帶有很大的具體性和形象性，但是逐漸從直觀的感性的向詞語的心理的水平發(fā)展。三年級(jí)及以前，主要是識(shí)字教學(xué)和數(shù)字的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，到了四年級(jí)以后，就要求能夠辨認(rèn)空間方位，有幾何概念，用詞語表達(dá)事物和心理。

     由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，是孩子認(rèn)知過程中的一次“飛躍”和“質(zhì)變”。在這個(gè)過程中，容易碰到困難和挫折。

    另一方面，教材內(nèi)容大幅度增加，學(xué)習(xí)難度加大。根據(jù)九年制義務(wù)教育大綱的要求，三年級(jí)后，數(shù)學(xué)方面要進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)、幾何初步認(rèn)識(shí)等方面的教學(xué)。語文方面要求認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右的漢字、背誦150篇詩(shī)文、課外閱讀量每年達(dá)到30－50萬字、課堂內(nèi)作文每年16篇、口語表達(dá)要準(zhǔn)確明白有條理。還增加了自然知識(shí)的學(xué)習(xí)與考試。

   進(jìn)入這個(gè)階段后，孩子的學(xué)習(xí)遇到了真正的困難。如果處理不好學(xué)與玩的關(guān)系的話，很容易造成畏懼心理，失去童真與快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，缺乏自信心，學(xué)習(xí)退步，甚至厭學(xué)逃學(xué)。

   第三個(gè)特點(diǎn)是思想意思、行為規(guī)范逐步轉(zhuǎn)型，由懵懂轉(zhuǎn)向理智發(fā)展，進(jìn)入活躍期。

   孩子從嬰兒迅速成長(zhǎng)為學(xué)步兒，又迅速成長(zhǎng)為學(xué)齡兒童，似乎都很懵懵懂懂。但是到了小學(xué)中年級(jí)以后，他們的成長(zhǎng)就會(huì)微妙得多了。他們會(huì)在家長(zhǎng)的不知不覺中迅速擺脫懵懂成為小大人，進(jìn)入真正的人生花季。無論在家里，還是在學(xué)校；無論是在俱樂部還是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們都很活躍。他們整體忙于上課、做家庭作業(yè)、參加各種學(xué)習(xí)班和活動(dòng)隊(duì)。他們的思想也開始活躍起來，他們可以有計(jì)劃地安排自己的一天，他們希望家長(zhǎng)支持自己的想法，他們開始明白人情事故。

    教育家魯?shù)婪蛩固辜{把9歲兒童當(dāng)作“9歲轉(zhuǎn)變”。這時(shí)，孩子開始走出幻想的童年生活。他們開始覺察到“世界的嚴(yán)酷現(xiàn)象”。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)有感覺但不全面，他們對(duì)事物有理解但不深刻。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，心理和情緒不穩(wěn)定，語言和行為不穩(wěn)定，可塑性最強(qiáng)。是孩子一生中心理發(fā)展和行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)期。就象一個(gè)藝術(shù)家面前放著的一塊燒紅的鐵，你要把它打成什么模樣，趕快打吧。鐵冷了還可以重新燒，模樣不對(duì)還可以重新再來，塑造人的藝術(shù)那可是一次性的，沒有后悔藥吃。

    因此，一個(gè)孩子將來成績(jī)是好是壞，行為是優(yōu)是劣，關(guān)鍵是看你對(duì)他8－12歲這段人生教育的黃金時(shí)期時(shí)間抓得好不好。孩子在爬坡，家長(zhǎng)推一把，孩子就沖上去了，將來就能夠占領(lǐng)人生的制高點(diǎn)。家長(zhǎng)拉一下，孩子就下來了，失去了慣性，再重鼓力氣追趕，那就難了。不推也不拉，也有被人擠下來的危險(xiǎn)。所以8－12歲孩子的家庭教育，刻不容緩。我呼吁我們的家長(zhǎng)們，放棄你輕視家庭教育的種種理由，咬緊牙關(guān)，再苦再難，看在孩子的份上，也要抓好這幾年。