一位十七八歲的女孩，靠在一輛公交車前阻止車子前行，起因僅僅是媽媽沒有給她買衣服，女孩就與母親在車上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：“你為什么不給我買?。　?3月21日《齊魯晚報(bào)》)這個(gè)新聞的震撼力是強(qiáng)大的，看看網(wǎng)友評(píng)論，就知道群情如何之激憤了：“扇死這個(gè)小兔崽子”、“不如當(dāng)初把她射在墻上”、“這種兒女不懂得爹娘的辛苦，應(yīng)拉去槍斃”……

　　不管女孩是未成年的十七歲還是已成年的十八歲，從心智年齡看，我們只能把她看成是未成年人。譴責(zé)未成年孩子是容易的，然而，孩子背后是父母，是學(xué)校，是社會(huì)，是關(guān)乎孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。我始終認(rèn)為：世上本無差生，教的人壞了，于是有了差生。這位“十七八歲的女孩”，如果屬于“差生”的話，那根源不在孩子本身，而在“教的人”——老師、家長(zhǎng)、成年人。

　　詩(shī)人辛波絲卡說：“我們何其幸運(yùn)，無法確知，自己生活在什么樣的世界。”然而，人類的一大恐懼就是“對(duì)未來不確定的恐懼”。廣義地理解“未來”，我們似乎陷入了對(duì)未來、對(duì)未來一代“不確定”、“無法確知”的“恐懼”。但靜下心來理性地思考，從來都是“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，沒有哪一代會(huì)是“垮掉的一代”。我們真正應(yīng)該憂慮的，是我們成年人自己。

　　現(xiàn)實(shí)是不容樂觀的：在過去5年中，未成年人犯罪增長(zhǎng)68%，專家估計(jì)未來5年這個(gè)數(shù)字還要增長(zhǎng)；媒體剛剛報(bào)道了“女兒感冒媽心疼，坐著飛機(jī)來送藥”的消息；青少年問題專家孫云曉比較了中日學(xué)生在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)，不客氣地說“我們的教育總是把目標(biāo)定在天上”，以致我國(guó)學(xué)生“實(shí)踐能力弱，自主能力弱，親子溝通弱，休閑娛樂弱”——在這個(gè)“女孩阻止公交車”事件中，母女之間的“親子溝通”弱得沒樣子是肯定的了。面對(duì)這一切，我們要看到，孩子之“湖”的真正源頭不在湖水本身，而在“源泉”。這“源泉”就是包括 家庭教育在內(nèi)的“毀人不倦”的中國(guó)教育。

　　古語說：“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。”現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，大多是“上孝下”——長(zhǎng)輩無微不至地“孝敬”晚輩。但你瞧美國(guó)家長(zhǎng)的育兒之道，他們從一歲半就開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性了，在美國(guó)餐館，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他們只能坐在專用的嬰兒座位上，吃得滿臉花滿身油，家長(zhǎng)也只是給孩子擦擦臉，再任由他們?nèi)ァ霸闾！?。這在中國(guó)家長(zhǎng)中，幾乎是不可思議的；美國(guó)幼兒園的老師認(rèn)為，孩子從1歲半起，就應(yīng)該開始培養(yǎng)自我服務(wù)的能力了，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)雙方都有好處。當(dāng)我們忙乎著“隔代親”的時(shí)候，日本的爺爺奶奶對(duì)于第三代則是基本撒手不管。這，就是對(duì)養(yǎng)育下一代的本質(zhì)不同。

　　我們的教育，結(jié)果是“聽話的孩子變成奴才了，不聽話的變成憤青了”；看起來都是對(duì)下一代的關(guān)愛，但“是”與“非”僅僅咫尺之遙。我們要明白：電腦鍵盤上的F1與 賽車場(chǎng)上的F1是兩回事，流行語“小樣”與報(bào)社工作用語“小樣”也完全不一樣；如果我們把相近的兩者混為一談，那么，最終導(dǎo)致我們的孩子都是被鄙視的“小樣”。

　　面對(duì)“蒸包子一樣一屜一屜出來一個(gè)模樣”的培養(yǎng)模式，作為成年人，我們要真正傾聽孩子內(nèi)心最深處的轟鳴；今天，應(yīng)該讓我們的孩子多“讀”一點(diǎn)、少“學(xué)”一點(diǎn)了；千萬不要再讓孩子在“徹愛”中“發(fā)育”，因?yàn)槟菢訉?duì)孩子是由“斬首”變?yōu)椤傲柽t”。(作者：徐迅雷)