《齊魯晚報》3月20日報道，禹城一名高二年級的學(xué)生小劉，因經(jīng)常逃課去上網(wǎng)、打架等劣跡，學(xué)校要見其家長談話，小劉怕父親知道其劣跡，竟然花20元錢租了個環(huán)衛(wèi)工當(dāng)“爹”去見老師。而3月19日學(xué)校老師與環(huán)衛(wèi)工的一場偶遇，使小劉的荒唐鬧劇“穿幫”。

　　如此鬧劇，并非個案，去冬今春就曾有報道，某校學(xué)生篡改成績單忽悠家長，向老師提供假地址和聯(lián)系電話，在家長和老師之間人為設(shè)障，類似現(xiàn)象屢見不鮮。那么教育的問題到底出在哪？學(xué)生編制謊言究竟是在忽悠誰？

　　顯然，小劉的租“爹”鬧劇著實把老師忽悠了一把，“忽悠”老師的直接原因就是就是害怕老師向家長告發(fā)自己的錯誤，不想上家長知道自己的劣跡，所以小劉在忽悠老師的同時，也把家長忽悠了一把。在謊言與真誠的搏弈這中，小劉選擇了謊言而放棄真誠，租爹的結(jié)果卻是付出了誠信，這種自欺欺人的做法實際上也把自己忽悠了一把。

　　其實，老師被學(xué)生忽悠，并不一定是誠信教育的缺失，我認(rèn)為這是師生關(guān)系不和諧是表現(xiàn)。有些老師總是在學(xué)生面前擺出一副師道尊嚴(yán)，拒學(xué)生以千里之外，不能伏下身子來主動與學(xué)生交流，不能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生缺乏理解與寬容，造成了師生之間的猜忌與隔閡，這樣學(xué)生就會缺乏對老師足夠的信任，有的學(xué)生甚至將老師置于自己的對立面，在這促情況下，學(xué)生怎能對老師以誠相待？

　　而家長被忽悠，則更要從家長自身尋找原因了，作為家長，望子成龍、盼女成鳳本無可厚非，問題是，不少家長并不真正了解自己的孩子，有的家長對孩子的期望值過高，一心盯在學(xué)習(xí)成績上，忽視了孩子其他方面的愛好與特長，這種狹隘的成才理念，導(dǎo)致了家長對孩子不理智的態(tài)度。為了逃避家長的責(zé)難，孩子自然會在趨利避害的心理支配下選擇撒謊來忽悠家長了。

　　另外，老師和家長之間缺乏經(jīng)常性的有效溝通，也是遭致學(xué)生忽悠的重要原因。所以筆者以為，要在老師、學(xué)生和家長之間建立良性溝通的橋梁，形成“家、校、生”三位一體的生態(tài)育人環(huán)境，消除猜疑，開誠布公，達成互信，這樣才能有效地避免學(xué)生忽悠事件的發(fā)生。

　　話又說回來，無論如何一個人總不能缺少誠信，哪怕是“沒有學(xué)問不能見爹娘”，也不能隨便整個爹來忽悠這個忽悠那個，在此筆者奉勸那些讀書郎們，早知今日怕見爹娘之尷尬，何必當(dāng)初求學(xué)不努力？當(dāng)你們費盡心機為逃避責(zé)難忽悠老師和家長的時候，試想你們究竟在忽悠誰呢？(作者：李學(xué)人)