“女兒國”教育猶如單親家庭

　　今年23歲的廣州青年朱青（化名）剛大學(xué)畢業(yè)，這位說話細(xì)聲細(xì)氣、被同學(xué)戲稱為“賈寶玉”的小伙子，從未參加過踢足球、打籃球等運(yùn)動(dòng)，也沒有什么要好的朋友，閑暇時(shí)只能一個(gè)人在家彈鋼琴或者聽歌。對(duì)于自己的“奶油”味，朱青也頗為痛苦。他說，這是從小在“女兒國”的教育環(huán)境里養(yǎng)成的。從小學(xué)到初中，朱青的班主任無一例外都是女性，主要科目老師也以女性為主。因媽媽也是教師，老師們對(duì)他特別關(guān)照。朱青說，他還清楚地記得每年學(xué)校的“六一”演出、元旦晚會(huì)，他的臉蛋、嘴唇都被涂得紅紅的，夾雜在一堆女生中跳舞……北京的女性研究專家鄒嵐認(rèn)為，中小學(xué)生正處于對(duì)外界模仿期，女教師的性格、心理，說話慢條斯理、“婆婆媽媽”等，都很容易影響學(xué)生的行為方式。一個(gè)學(xué)校的男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。廣州培正中學(xué)的劉老師也認(rèn)為，一所學(xué)校里需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。

　　“陽剛教育”不能缺位

　　與此相對(duì)應(yīng)的是，師范類學(xué)校招收男生也遇到了困難，一些地方為此使出了“招數(shù)”：上海師范大學(xué)幾年前就規(guī)定“師范各專業(yè)錄取男生一般不低于招生計(jì)劃的40％”，并對(duì)男生適當(dāng)“降低門檻”，此舉在一定程度上緩解了上海中小學(xué)校的教師性別比。有教育界人士認(rèn)為，在目前女教師占絕大多數(shù)的情況下，改革傳統(tǒng)的教育模式也不是無所作為。一些學(xué)校為了培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，便特意請(qǐng)來專業(yè)足球教練教孩子們踢足球．

　　缺少男教師是世界性問題

　　中小學(xué)教師性別生態(tài)失衡也是一個(gè)世界性問題。據(jù)了解，目前世界各國紛紛采取各種措施吸引男性從事中小學(xué)教育。德國不僅把教師列為公務(wù)員，年薪也提高到4萬歐元左右。美國一些州的教師收入在全美排前5位。另外，一些國家還讓男教師發(fā)揮榜樣作用，以吸引更多的男性投身教育工作。（侯穎／編制）