中國寧波網(wǎng)訊 來自11個縣(市)區(qū)的近80名家庭教育骨干暨媽媽代表，做了最認真的學習。她們感觸最深的是：做母親原來還有這么多學問。并紛紛表示，要做引領母親素養(yǎng)提升的踐行者。

　　這樣的培訓機會還有很多。

　　從本月起，市婦聯(lián)、市教育局、寧波大學女子學院、寧波大學基礎教育學院將分批分階段對我市子女在18歲以下的母親進行培訓，并計劃通過5年左右的時間，使這個已列入“我市婦女‘十一五’規(guī)劃”中的“母親素養(yǎng)工程”的培訓輻射率達到10%以上，每年每個母親學員的培訓課時達到24學時以上，預計總培訓人數(shù)達到10萬名。

　　今明兩年的培訓主題是母親的“家庭教育素養(yǎng)”。

　　為什么組織母親素養(yǎng)培訓？有關人士進行了相關調查

　　市婦聯(lián)負責人說，舉辦這樣的培訓班，源于眼下的社會變化太大。社會變化快，孩子變化也快?，F(xiàn)在的孩子，懂得的東西通常要比家長還多。而母親是孩子的第一任老師，也是最親密的引領人，母親素養(yǎng)要是上不去，可還真“教不了”這些孩子了。

　　孩子的心，海底的針啊。

　　這次培訓，孩子的心理發(fā)展特點、現(xiàn)代父母角色的缺失、家庭教育的新情況都是重頭戲。

　　請來的專家有各個層面的，有專門從事家庭教育研究的，譬如華東師范大學心理學桑標教授、北師大家庭教育科學研究院研究員趙忠心教授，寧波大學基礎教育學院副院長陶志瓊教授，也有一直耕耘在教育戰(zhàn)線上的業(yè)內專家，譬如全省特級教師鄭璧如。

　　這樣高規(guī)格的母親素養(yǎng)的系統(tǒng)培訓，在全國還是第一次。

　　為有的放矢地搞好各地的培訓，2007年上半年，鄞州區(qū)婦聯(lián)特地進行了一次關于母親素養(yǎng)的大調查。835位孩子對此實話實說。

　　這一調查顯示，目前，孩子們覺得母親身上最突出的缺點是：愛嘮叨，脾氣大，不民主，以及知識面欠廣。

　　這一調查還顯示，在最希望母親做哪些方面的改進時，80%以上的孩子希望母親改掉生活陋習，改進教育方式，注重學習，提高自身素質。

　　這邊廂，孩子們殷殷期盼，另邊廂，寧波母親在普遍感到孩子越來越難教的同時，對自身充電也有了要求。

　　柴橋實驗小學家長學校曾對125位家長進行了一次問卷調查。結果佐證：所有被訪母親認為，需要接受這方面的學習。

　　于是，母親素養(yǎng)工程的開展水到渠成。據(jù)介紹，這次培訓活動受到了甬上媽媽級女士從所未有的歡迎。

　　國事家事天下事，參加學習的媽媽們雖然很忙很忙，可滿滿5天學習的到課率、準時率和認真度都出奇得好。什么樣培訓內容最關心，不同階段母親各有側重

　　“趙教授，我有時候叫孩子別去做一些事情了。孩子總是很誠懇地回答：噢，馬上。但實際上，他照做他的?！迸嘤柶陂g，特別多的母親作了這樣的提問。

　　結合著平時的育子育女經(jīng)，媽媽學員與專家熱烈互動。有的母親還很勇敢地自揭“家丑”，希望大家?guī)兔Τ鲋饕猓械膭t進一步反思，深入進行“自我剖析”。

　　“陶教授講的時間黑洞理論，我很有感觸?！眮碜杂嘁Φ闹軏寢層X得自己目前的確需要在事業(yè)和孩子中間尋求一個平衡點，努力從時間的黑洞中走出來。 “專家說得對，我的充實生活，我的努力向上，是對孩子一種最實在、最有說服力的‘鞭策’。”

　　在前來接受培訓前，寧海縣教育局工作的龔媽媽曾為兒子對自己的依戀勝于丈夫而深感欣慰和自豪，可培訓后，她的態(tài)度有了180度的轉變。 “正如桑教授說的，家庭是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)不能失衡，否則會產(chǎn)生一系列的問題。孩子的教育需要父母合力共同完成，我必須做好孩子和丈夫之間的紐帶?！?/span>

　　孩子處在不同成長階段的母親，思考的側重點各有不同。家有0到3歲寶寶的母親，對講座中孩童時代心理上“第一個反抗期”的有關內容很關注；家有3到6歲孩子的母親，很注意如何讓孩子度過性別角色形成的關鍵期；再大點的，開始關注孩子注意力不集中的成因……

　　“學員們聽得都很認真，她們努力地在專家的言談中尋找著答案。”具體負責本次培訓的陳延老師拿出學員們做的筆記。但見筆記本上記得密密麻麻，寫不夠了還貼上小紙條。上面記錄的有老師的講課重點，也有自己的心得體會。

　　“我們收上來進行批改時，有很多學員千叮嚀萬囑咐，要我們改完后一定還給她們?！?/span>

　　本次培訓中，不時有精彩火花迸射。好東西能有更多的人來欣賞，是件幸福的事。

　　孩子小的時候到底應有什么樣的權利？這個問題，很多家長可能都沒有細想過。桑標教授引用了發(fā)生在上個世紀70年代美國的一件事情。

　　一天，美國內華達州有個上幼兒園的小孩子放學回家，看見家里的桌子上放著一個禮品盒，禮品盒的開口處寫著“OPEN”。這個時候她跟媽媽講，媽媽，我認識這個。媽媽問她這是什么，她說這是字母“O”。這位母親很驚訝，你是怎么認識的？這位孩子說是幼兒園的維拉小姐教的。按照目前我們對幼兒園教育的評判，這位母親應該感到很開心。但是沒想到，這位母親卻是一紙訴狀把維拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是這個幼兒園剝奪了女兒的想像力。為什么這樣說呢？因為在女兒沒認識“O”之前，可以把“O”說成蘋果，說成太陽，說成雞蛋……凡是圓形的東西，孩子都可以想象，但是自從幼兒園教會她認識了這個“O”字后，“O”在她女兒的心中就只有這個“O”了。這份訴狀在當?shù)叵破鹆塑幦淮蟛ā?個月以后，案子在法院開庭，最后的結果是幼兒園敗訴。

　　這種心態(tài)的缺失主要表現(xiàn)在急功近利，操之過急，以及不能正視自己孩子的實際能力。

　　“這種不良心態(tài)會導致一種違背孩子成長規(guī)律的教育方式，比如不該早教的提前教，不該你教的搶著教?！壁w教授舉了一個眾所周知的現(xiàn)象：孩子翻身。“孩子翻身需要教嗎？”趙教授堅決予以否定。

　　趙教授認為，翻身是天生的一種能力，孩子還不會，是因為他還不具備這種欲望和能力。如果孩子有這種欲望的時候，做父母的可以引導他，讓他自己想辦法，練幾次就會翻了。

　　“千萬別教，教了得不償失，教了就等于剝奪了孩子自學的過程，剝奪了孩子體驗在這個過程中成功的愉悅心情?！壁w教授說， “如果父母教習慣了，那么，孩子再遇到新鮮事情的時候就會不愿意自己學了。對孩子不能過度教育，不該教的不能教，教多了，孩子的能力會退化?！?/span>

　　對有些母親在孩子還沒有這個欲望和能力的時候，強迫孩子學的現(xiàn)象，趙教授措辭激烈。他說：“學得早不過是早一點可以有優(yōu)勢，給家長臉上添彩，那是家長的自私?！?/span>

　　對于家庭教育中的誤區(qū)，一直耕耘在教育戰(zhàn)線上，曾先后參與寧波萬里國際學校、溫州新紀元教育集團和寧波華茂外國語學校的創(chuàng)建管理工作的鄭璧如老師頗有感觸。

　　鄭老師認為，現(xiàn)代家庭教育中重知識傳授輕品德教育的現(xiàn)象非常普遍。

　　“在這個問題上，年輕母親尤要引起重視?！编嵗蠋煾袊@， “一些媽媽老在我面前非常自豪地說‘我家孩子很聰明’。怎么個聰明法？喏，還沒上小學就識了多少多少字，背了多少多少首唐詩，數(shù)學題一百以內加減可以脫口而出?！?/span>

　　但孩子的德呢？鄭老師說起曾經(jīng)碰到過的一件事。有一回，一位夸自家孩子聰明的媽媽帶孩子來鄭老師辦公室坐。孩子一坐下，就把鞋子脫掉，像個小猴子一樣，窩在沙發(fā)上了。鄭老師跟孩子的媽媽交流，沒談幾句話，孩子就插話說： “我口渴了，要喝水?！编嵗蠋熉犃撕?，倒了一杯礦泉水，雙手把茶杯遞給孩子。孩子一看是白開水，就說： “我不喝?！?/span>

　　鄭老師說，作為孩子的第一任老師，媽媽的家庭教育應該是有別于學校老師的教育的，應該側重于對孩子行為規(guī)范的培養(yǎng)，否則就是越俎代庖。

　　“孩子的智育沒抓好，培養(yǎng)出來的是‘次品’。孩子的體育沒抓好，培養(yǎng)出來的是‘廢品’。孩子的美育沒抓好，培養(yǎng)出來的是‘低檔品’，而孩子的德育沒抓好，那培養(yǎng)出來的就是‘危險品’了?！?/span>