——如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣

我的兒子讀三年級(jí)，剛剛九歲，他所看過(guò)的兒童文學(xué)讀本，少說(shuō)也有七八十本，如果大大小小的圖書(shū)都算上，少說(shuō)也得有二、三百多本，目前他在沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何快速閱讀能力訓(xùn)練的情況下，閱讀速度是每小時(shí)五萬(wàn)多字，每分鐘大約是800多字。

“文學(xué)是生活多彩的教課書(shū)”，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書(shū)使人明智”，“讀一本好的書(shū)就如同和一個(gè)高尚的人進(jìn)行交談”，而更有一些人士的觀點(diǎn)是：閱讀能力決定一個(gè)人的工作能力。由此可見(jiàn)，讀書(shū)可以提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量，而如果一個(gè)人能夠真正地和文學(xué)結(jié)緣的話，那他就有了豐富多彩的精神生活。所以如果從小就培養(yǎng)了孩子對(duì)書(shū)、對(duì)文學(xué)的興趣，這將是一件非常有意義的事情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果孩子從兒童時(shí)代起就沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，如果閱讀沒(méi)有成為他一生的精神需要，那么到了少年時(shí)期，他的心靈就會(huì)空虛，似乎不知從哪兒來(lái)的壞東西就會(huì)驀地出現(xiàn)在他身上。”我由衷地為自己成功地培養(yǎng)了兒子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣而感到無(wú)比地高興。

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的系統(tǒng)工程。

語(yǔ)言是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，讀書(shū)可以豐富語(yǔ)言，所以培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣、對(duì)文學(xué)的興趣需要從培養(yǎng)孩子良好的說(shuō)話能力開(kāi)始。科學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)證實(shí)，胎兒是有聽(tīng)覺(jué)等各方面能力的，所以所謂“零歲教育”應(yīng)該是從懷孕開(kāi)始，甚至應(yīng)該從懷孕的準(zhǔn)備階段開(kāi)始的教育。孟子曰：“未有先學(xué)養(yǎng)而后嫁”，而我則榮幸地在大學(xué)里選修了《家庭教育學(xué)》這門課程，后來(lái)我又訂閱了《家教博覽》和《中華家教》兩份刊物，所以我重視和孩子有關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。和大多數(shù)重視胎教的母親一樣，懷孕期間我常聽(tīng)高雅音樂(lè)，并盡最大的努力調(diào)節(jié)自己的情緒和飲食，懷著無(wú)比激動(dòng)和渴望的心情迎來(lái)了兒子的降生。

民間有給新生兒捆蠟燭包的習(xí)慣，而我做通了雙方父母的工作，讓孩子一生下來(lái)就四肢自由活動(dòng)。母親教育家王東華說(shuō)：“對(duì)于人的早期來(lái)說(shuō)，嬰孩的一年等于十年，嬰孩的一天絕不是絕對(duì)意義上的一天，而是幾倍甚至幾十倍于絕對(duì)時(shí)間意義上的一天”。我緊緊抓住兒子出生后的每一個(gè)時(shí)刻，我不顧產(chǎn)后的虛弱，把出生不久的兒子抱在懷中，喂了兒子我的第一滴乳汁。兒子生來(lái)就是個(gè)乖巧的孩子，愛(ài)笑不愛(ài)哭，這便為我對(duì)他的教育贏得了更多的時(shí)間。我和家里人說(shuō)好，只要孩子醒著，就要有人不停地跟他說(shuō)話，而且不能跟孩子講“狗狗”“甜甜”、“碗碗”、“筷筷”等兒話，而是直接對(duì)其講成人語(yǔ)言。我在孩子床位正上方的天花板上，掉了一串五顏六色的氣球和一支風(fēng)鈴，在風(fēng)鈴下系了一條帶子，將帶子的另一端系在孩子的胳膊上，孩子四肢一動(dòng)，風(fēng)鈴便叮當(dāng)做響，這有效地刺激了孩子聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)發(fā)展。也許是血脈相通，也許是我對(duì)孩子傾注了過(guò)多的希望和愛(ài)，我覺(jué)得滿月里的兒子就特有靈氣，當(dāng)我對(duì)他講話的時(shí)候，孩子用嬰兒特有的方式回應(yīng)著我，像是他能聽(tīng)懂我對(duì)他所說(shuō)的一切……

兒子正式接觸圖書(shū)是在他七個(gè)月的時(shí)候。我特意為他選了幾套圖形簡(jiǎn)單、色彩鮮艷的幼兒圖書(shū)，每一本書(shū)就是一個(gè)故事，還有一套認(rèn)識(shí)物品的卡片。兒子似乎天生就和圖書(shū)有緣，他從不吃書(shū)，也從不撕書(shū)。當(dāng)我第一次把兒子抱在懷里，把那色彩鮮艷的圖書(shū)拿到他面前的時(shí)候，他就目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫(huà)面，對(duì)它產(chǎn)生了極大的興趣，安靜地聆聽(tīng)我的每一句講解。從此，每當(dāng)兒子睡覺(jué)前、睡醒后，看書(shū)成了必然的程序，書(shū)成了他至愛(ài)的玩具。后來(lái)我為他選了一副圖畫(huà)配有一首兒歌的圖書(shū)，我們一邊看圖，我一邊為他朗讀，朗讀到他特別喜歡的地方，他就會(huì)露出開(kāi)心的笑容。有時(shí)我一邊朗讀，一邊加上動(dòng)作，他最感興趣的一首兒歌是：“花襪襪，漏肉肉，前邊鉆出腳豆豆，拿針兒，縫漏漏，藏起腳豆不羞羞?！蔽夜室饨o他穿上一只露腳指頭的破襪子，一邊念，一邊摳他露出來(lái)的腳指頭，兒子樂(lè)得前仰后合。

功夫不負(fù)有心人，兒子從真正會(huì)說(shuō)單字到會(huì)說(shuō)流利的語(yǔ)言，僅用了不到半年的時(shí)間，而且他的語(yǔ)言比一般的孩子豐富的多。我還充分利用了錄音機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化的教育工具，在沒(méi)有買到合適的磁帶的時(shí)候，我就把書(shū)上的內(nèi)容錄下來(lái)，當(dāng)我干活的時(shí)候我就給他放開(kāi)錄音機(jī)讓他聽(tīng)。不久兒子自己就學(xué)會(huì)了取放磁帶和開(kāi)關(guān)錄音機(jī)。（兒子似乎天生操作能力很強(qiáng)，對(duì)機(jī)器，比方說(shuō)錄音機(jī)、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等的操作看看就會(huì)，好多時(shí)候我得請(qǐng)教他。）這樣，到他會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，他就能背誦我們以前讀過(guò)的全部的兒歌。兒子一周八個(gè)月的時(shí)候，就能分辨毛驢、馬、騾子，大卡車、小轎車、吉普車、半截車、摩托車、三輪車等，而從沒(méi)像別的孩子那樣“車車”、“馬馬”地叫過(guò)。

從被動(dòng)看書(shū)到主動(dòng)看書(shū)，是兒子讀書(shū)史上一個(gè)質(zhì)的飛躍，我力求使讀書(shū)成為孩子最大的精神上的需求。

我常常把書(shū)放在兒子夠得著的地方，兒子到十個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)他想看書(shū)的時(shí)候就自己去拿書(shū)或者把書(shū)塞在我的手里。到會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)需求的時(shí)候，每次吃完飯，不等我洗碗，他就沖著我叫：“上床睡覺(jué)，上床睡覺(jué)”，而等上床以后，他不睡覺(jué)，卻是要沒(méi)完沒(méi)了地看書(shū)，有時(shí)看得我都煩了，他還是要看，常常一看就是兩三個(gè)小時(shí)。有一次，兒子要我和他看書(shū)，手拿一本書(shū)，一邊看一邊往臥室走，不小心撞上了門框，從一邊門框又彈到了另一邊的門框，額頭撞出了深深的一個(gè)血道子，兒子疼得哇哇大哭，我心疼地抱著兒子，心想，這下完了，額骨被撞壞了，而兒子卻是一邊哭，嘴里還不停地念叨著：“看書(shū)，看書(shū)”。

當(dāng)然，在兒子讀書(shū)的路上也不是一帆風(fēng)順的。那是在他兩周半的時(shí)候，我和兒子到北京親戚家住了二十多天，雖然我們隨身帶了兩本孩子喜歡的書(shū)，并且親戚家里還有許多適合孩子看的書(shū)，但是，由于人多的影響和環(huán)境的變化，孩子沒(méi)有了在家看書(shū)的勁頭。我想，新鮮的事物對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)有很大的影響，也沒(méi)在意。結(jié)果，回家以后，兒子對(duì)書(shū)完全失去了興趣，我在心里大叫：“不好”。于是我想了各種辦法來(lái)重新喚起兒子對(duì)書(shū)的興趣。我自己拿著書(shū)大聲地有表情地念，一邊念一邊表演，做出各種夸張的動(dòng)作，引起孩子的注意，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候邀請(qǐng)孩子和我一塊表演，表演完后，我把書(shū)放在了孩子夠得著的地方。當(dāng)孩子瞌睡了的時(shí)候，我讓他躺好，我就給他讀各種有趣的童話故事，孩子在想象的童話意境中甜甜入睡。這樣，經(jīng)過(guò)十多天的調(diào)整，終于有一天孩子手拿一本書(shū)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，跟我看書(shū)”。

轉(zhuǎn)眼兒子到了該上幼兒園的年齡，幼兒園成了兒子接觸同伴，適應(yīng)集體的最好的場(chǎng)所。于是兒子白天的大部分時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，晚上成了我和孩子看書(shū)的黃金時(shí)間。晚飯后，我們先一起看，看到孩子瞌睡，他躺下，我給他讀，就是在這些時(shí)候，白雪公主、灰姑娘、小紅帽、愛(ài)麗絲等一個(gè)個(gè)鮮活的童話人物便印在了兒子的腦海里。而且，隨著兒子一天天長(zhǎng)大，他的各種能力在迅速發(fā)展，各種良好的習(xí)慣也日益鞏固下來(lái)，我們家的各種生活變故都沒(méi)有影響到孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

從大人陪著看書(shū)到獨(dú)立閱讀又是兒子看書(shū)史上的一個(gè)非常重要的里程碑。

那是在離兒子上小學(xué)還有八個(gè)月的時(shí)候，我們從一個(gè)縣城遷到了省會(huì)石家莊。兒子所上的幼兒園里開(kāi)設(shè)快速閱讀課程。在他插班的時(shí)候，別的孩子已經(jīng)學(xué)完一、二冊(cè)，而他要直接從第三冊(cè)學(xué)起。我傻眼了，因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有念過(guò)書(shū)，園長(zhǎng)也說(shuō)恐怕跟不上，建議我給孩子補(bǔ)課。我將一、二冊(cè)書(shū)買上，回家讓孩子讀，結(jié)果孩子都會(huì)讀（沒(méi)有注音），他到底是什么時(shí)候認(rèn)了那么多字，我們誰(shuí)也說(shuō)不清楚。然而，盡管他會(huì)讀，但他認(rèn)的字畢竟有限，課余看書(shū)還是習(xí)慣于我念他聽(tīng)或者我念他看。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“書(shū)在兒童精神生活中能起巨大的作用，但這要到兒童能夠很好地閱讀時(shí)才行。”如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣，又成了我需要攻克的一大難關(guān)。

城市各方面的條件遠(yuǎn)勝于農(nóng)村，尤其是文化環(huán)境和氛圍。我家離石家莊市新華書(shū)店圖書(shū)大廈僅一站地遠(yuǎn)，這無(wú)形中為孩子的讀書(shū)提供了很便利的條件。書(shū)店里的圖書(shū)品種繁多，尤其是兒童讀物更是豐富多彩。那里環(huán)境優(yōu)美舒適，冬暖夏涼，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，是看書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。孩子第一次去，就喜歡上了那里。于是，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，圖書(shū)大廈成了我們休息時(shí)候的最好的去處。看完書(shū)，我們從圖書(shū)大廈出來(lái)，再到人民廣場(chǎng)玩一圈，最后我們總是興高采烈地回到家里。

一開(kāi)始的時(shí)候，孩子也是想讓我給他念，于是我對(duì)兒子說(shuō)：“在圖書(shū)大廈不象在咱家，這里是公共場(chǎng)所，如果媽媽給你念，就會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)，那咱們都會(huì)成為別人不喜歡的人，圖書(shū)大廈也不歡迎咱們。另外，如果媽媽給你念，媽媽就不會(huì)看媽媽喜歡的書(shū)，你說(shuō)那樣是不是就浪費(fèi)了媽媽的時(shí)間了？同時(shí)，只有你自己學(xué)會(huì)了看書(shū)，你才會(huì)看更多的書(shū)，才會(huì)把這里邊的好書(shū)看完?！庇谑俏抑笇?dǎo)兒子先從拼音讀物看起，而且，我從沒(méi)有給孩子指出該看那本，不該看那本，而是讓兒子自己選擇。讓孩子自己選擇圖書(shū)是維持孩子看書(shū)熱情的關(guān)鍵一環(huán)。還有很重要的一點(diǎn)是，在兒子首次開(kāi)篇閱讀之前，更多地聽(tīng)到了我的朗讀，他已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)形象的美。所以，兒子很順利地從聽(tīng)我念書(shū)過(guò)渡到他自己看書(shū)。從此，兒子便自由地徜徉在書(shū)的海洋里。他每選擇一本自己喜歡的圖書(shū)，便蹦蹦跳跳地來(lái)到我的身邊，一口氣看完后，送回原處，再蹦跳著來(lái)到我身邊，用書(shū)店里發(fā)的廣告紙折一個(gè)紙飛機(jī)或者是一只紙鶴，然后再取一本書(shū)，這樣半天就看十多本小書(shū)，還有一堆折紙作品。有時(shí)他入了迷，也會(huì)一口氣看完一套書(shū)。而我則是看我所喜歡的、以前看不到的教育學(xué)論著。這樣，一天天過(guò)去，兒子所看的書(shū)，從小書(shū)換成了大書(shū)，從卡通圖畫(huà)書(shū)換成了全部是文字的書(shū)，從拼音讀物換成了沒(méi)有注音的書(shū)，從薄本換成了厚本，兒子在書(shū)店里到底看了有多少本書(shū)，我們誰(shuí)也難以說(shuō)清楚。這樣，到上小學(xué)的時(shí)候，兒子已經(jīng)能夠自由閱讀了。當(dāng)然，有好多字他是猜的，而且還是個(gè)半邊先生。

充分利用書(shū)店的借閱卡，兒子讀書(shū)有了質(zhì)的飛躍

上小學(xué)了，老師留作業(yè)了，然而，在平時(shí)哪怕有一小時(shí)的時(shí)間，兒子也要去書(shū)店看會(huì)書(shū)。到星期天，除特殊情況，我們把做完作業(yè)余下的全部時(shí)間都泡在了書(shū)店里。我也經(jīng)常給孩子買一些具有收藏價(jià)值的書(shū)，或者是一些特價(jià)書(shū)。2003年的8月18日，圖書(shū)大廈成立了讀者俱樂(lè)部，開(kāi)辟了會(huì)員閱讀區(qū)，可以把書(shū)借回家看，也可以坐在會(huì)員閱讀區(qū)里邊舒舒服服地看。于是我毫不猶豫地辦了一張會(huì)員卡，盡情地享受這意想不到的優(yōu)越和便利。我和孩子一如既往地去書(shū)店看書(shū)，不同的是每每回來(lái)都要借上一本兒子喜歡的圖書(shū)。而且我們還常常借一些我認(rèn)為對(duì)孩子特別有益的光盤(pán)讓兒子欣賞。

條件好了，兒子看書(shū)的勁頭也更大了。一到那里，兒子直奔他喜歡的圖書(shū)，取了書(shū)坐在那里就看，看得十分專注，我跟他說(shuō)話他都聽(tīng)不見(jiàn)，看到熱鬧的地方還嘿嘿地笑，不到關(guān)門的時(shí)間不出來(lái)，鈴響了，還拿著書(shū)，一邊走一邊看，直到不得不離開(kāi)那里?？床煌甑臅?shū)，他就記下所看頁(yè)碼，下次去了接著看。成套的書(shū)，他非要全部看完不可，除非已經(jīng)賣缺了。兒子最不愿逛商場(chǎng)，每當(dāng)我們不得已去商場(chǎng)買東西的時(shí)候，兒子讓我們先把他送到圖書(shū)大廈，這樣在我們逛商場(chǎng)的同時(shí)，他則是在如魚(yú)得水似地遨游在書(shū)的海洋里。

日子一天天地過(guò)去，兒子看書(shū)的數(shù)量逐漸增加，選書(shū)的范圍也在逐漸擴(kuò)大。除原著外，他幾乎看了書(shū)店里能找到的西游記的所有版本，包括《大話西游》，看了《三國(guó)演義》的五種版本和《大話三國(guó)》，有好多書(shū)看了不止一遍，有的甚至看了五六遍。家里的書(shū)看了也足有二尺多高的一摞。這次暑期放假后，第一次去書(shū)店，他借回了《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》三本書(shū)，我心里暗喜，兒子要攻四大名著了。可最終因?qū)Α端疂G傳》和《紅樓夢(mèng)》沒(méi)產(chǎn)生興趣而放棄，畢竟兒子還小。隨著看書(shū)數(shù)量的增加，兒子的閱讀速度和理解能力也在逐步提高。他目前的閱讀速度是每分鐘800字左右，一本十多萬(wàn)字的書(shū)，兩個(gè)小時(shí)左右也就看完了。而且看后能用他自己的語(yǔ)言把故事講下來(lái)。在我們外出的路上，或者是吃飯的時(shí)候，孩子總是給我講故事或者說(shuō)笑話，有時(shí)考我一個(gè)急轉(zhuǎn)變，時(shí)常問(wèn)我某個(gè)詞是什么意思。兒子對(duì)詞的敏感是最近幾個(gè)月的事，他的語(yǔ)言中時(shí)常用一些他從書(shū)中學(xué)到的新詞。一天，在送他打乒乓球的路上，兒子問(wèn)我：“媽媽，出版社出書(shū)的時(shí)候，是不每再版一次都要給作者稿費(fèi)？”我說(shuō)：“是的，你怎么知道的？”他說(shuō)：“從鄭淵潔的小說(shuō)里看的?！彪S后，兒子又給我講了炒股的大至過(guò)程，也是從鄭淵潔的小說(shuō)里看來(lái)的。兒子這個(gè)假期迷上了鄭淵潔的童話小說(shuō)，前后一共看了14本。兒子每天還抽出半小時(shí)的時(shí)間朗讀古代經(jīng)典著作，現(xiàn)已經(jīng)能夠熟讀《論語(yǔ)》了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，童年時(shí)代的朗讀，這首先是對(duì)心靈的哺育，是人的高尚品質(zhì)對(duì)兒童靈魂深處的觸動(dòng)。那些揭示高尚思想的故事總是一點(diǎn)一滴地將人性傾注到兒童的心里，構(gòu)成善良的心地?！彼院⒆映四x以外，我還引導(dǎo)他經(jīng)常朗讀。只有這樣，才有可能培養(yǎng)扎實(shí)、穩(wěn)固的迅速閱讀和理解的能力。有時(shí)兒子看到報(bào)紙雜志上有特別有意思的文章，便念給我聽(tīng)，讓我同他一同分享他從文章中獲得的精神快樂(lè)。

兒子小小年級(jí)，讀書(shū)多、讀書(shū)快、愛(ài)讀書(shū)的事跡引起了新華書(shū)店和媒體的關(guān)注，在2004年8月18日，在石家莊市新華書(shū)店慶祝讀者俱樂(lè)部成立一周年慶典上，兒子被授予了“最佳讀書(shū)人——最佳讀書(shū)少年獎(jiǎng)”，8月19日晚，石家莊市電視一臺(tái)省城透視欄目做了特別報(bào)道。這必將成為兒子讀書(shū)興趣更大的激勵(lì)。

如何引導(dǎo)孩子的讀書(shū)、如何激發(fā)兒子的寫(xiě)作興趣、如何引導(dǎo)兒子寫(xiě)作，這將是擺在我面前的非常重大課題，任重而道遠(yuǎn)。

相對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，他的寫(xiě)作能力有些滯后，雖然能寫(xiě)出很通順的句子，每次作文也能得A，但還停留在流水帳這個(gè)層面上，不會(huì)寫(xiě)心得體會(huì)，畢竟兒子還小，我希望他一切都能從興趣出發(fā)，我相信有閱讀做基礎(chǔ)，總有一天他會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的，到那時(shí)候，他也就跟文學(xué)真正地結(jié)緣了。

兒子對(duì)書(shū)已經(jīng)產(chǎn)生了真正的興趣，只要有他感興趣的書(shū)看，電視等一切事物都對(duì)他沒(méi)有任何誘惑力。馬上就要升入三年級(jí)了，兒子的自由閱讀階段應(yīng)該結(jié)束了，應(yīng)該有計(jì)劃地多讀書(shū)、讀好書(shū)。對(duì)讀物的正確選擇將是我特別重要的任務(wù)。前天，我和兒子一塊下載了“教育在線”網(wǎng)上所列出的小學(xué)生必讀的100種圖書(shū)的名單，這將作為兒子以后讀書(shū)、借書(shū)的重要依據(jù)。我打算從兒子升入三年級(jí)開(kāi)始引導(dǎo)他寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記，然而，我所要遵循的原則仍然是：一切從激發(fā)興趣出發(fā)，決不拔苗助長(zhǎng)。

前兩天，我在雜志上看到了這么一句話：“求學(xué)就像長(zhǎng)途賽跑，一開(kāi)始你就跑在前面是很不聰明的，一定要到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候你才發(fā)勁。”我認(rèn)為這句話，用在比喻學(xué)習(xí)上有一定的片面性。即使在真正的長(zhǎng)途賽跑中，起跑失誤也是運(yùn)動(dòng)員不得已而為之，起跑成功贏得的是時(shí)間而不是體能，最起碼他已搶占了好的位置。如果能發(fā)勁的時(shí)候沒(méi)有發(fā)勁，而該發(fā)勁的時(shí)候又發(fā)不出來(lái)，這豈不是遺憾？在現(xiàn)行的應(yīng)試教育下，孩子們每天上課、做作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎，要想擴(kuò)大閱讀量，必須解決時(shí)間這個(gè)瓶頸問(wèn)題。如果能早日培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，那就等于為孩子贏得了時(shí)間，也就等于延長(zhǎng)了孩子的生命。從我自己的切身體會(huì)得出，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”確實(shí)是真理。也有人說(shuō)：“讀經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本”，我認(rèn)為這句話同樣有它一定的片面性，它只是強(qiáng)調(diào)了所讀圖書(shū)的質(zhì)量，而忽視了數(shù)量的重要性。引導(dǎo)孩子早讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，必將使孩子終身受益！

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)！著名教育家孫云曉說(shuō)：“少年兒童如果養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的基本良好行為習(xí)慣，必然終身受用，成為自身可持續(xù)發(fā)展的重要力量。良好的行為習(xí)慣成為人不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉?！倍鴲?ài)讀書(shū)的習(xí)慣是眾多好習(xí)慣中的重中之重！

(此文全文登在《少年兒童研究》2004年第12期上)
(被收錄在中國(guó)青少年研究中心《108個(gè)好習(xí)慣》中)