概念題:家庭的智能教育包括哪幾個(gè)方面?

答：主要內(nèi)容包括幫助子女?dāng)U大知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展智力才能，培養(yǎng)技能技巧等方面。

簡(jiǎn)答題：1、家長(zhǎng)如何做到開(kāi)擴(kuò)孩子的智能領(lǐng)域？

首先教兒童直接與大自然大社會(huì)相接觸，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的新事物，認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?。家長(zhǎng)要重視以生活為擴(kuò)展知識(shí)的教材，以培養(yǎng)好奇、求知的愿望為手段，對(duì)子女進(jìn)行啟迪智慧的教育。其次，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子選擇合適的書(shū)籍，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而擴(kuò)大其知識(shí)面。再次，針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好，可以引導(dǎo)孩子自己去有目的的學(xué)習(xí)，孩子在興趣的推動(dòng)下，一般積極性比較高，比較容易取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2、孩子智力才能的具體表現(xiàn)？

孩子智力才能的具體表現(xiàn)：在人的智力結(jié)構(gòu)中，觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力都是基本因素。
孩子常常專(zhuān)心地傾聽(tīng)別人的講話；說(shuō)話和作文時(shí)常常使用類(lèi)比和推斷；能較好地掌握閱讀、書(shū)寫(xiě)和描繪事物的技能；喜歡對(duì)權(quán)威性的觀點(diǎn)提疑問(wèn)；愛(ài)尋根究底，弄清事物的來(lái)龍去脈；愛(ài)好細(xì)致地觀看東西；非常希望把自己發(fā)現(xiàn)的東西告訴別人；即便在干擾嚴(yán)重的嘈雜環(huán)境中，仍埋頭于自己的研究；不大注意時(shí)間；常常能從乍看起來(lái)不相干的事物中找出相互聯(lián)系；即使走在街上或回到家里，仍然喜歡思考課堂上的東西；
有較強(qiáng)的好奇心；常常自覺(jué)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行研究；喜歡對(duì)事情的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并努力去證明自己預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性；很少有心不在焉的時(shí)候；常常將已知的事物和學(xué)到的理論重新進(jìn)行概括總結(jié)；
喜歡自己決定學(xué)習(xí)和研究的課題；喜歡尋找所有的可能性……因此，家長(zhǎng)在發(fā)展子女的智力才能中，要注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、疑問(wèn)性、好奇性、創(chuàng)新性、目的性、堅(jiān)持性、自制性和興趣性等方面的心理素質(zhì)。

在人的智力結(jié)構(gòu)中，觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力都是基本因素。培養(yǎng)子女全面、正確、深入、細(xì)致觀察事物的能力，專(zhuān)心致志、精神集中、穩(wěn)定持久的注意力，及時(shí)、準(zhǔn)確、敏捷、鞏固的記憶力，廣闊、深刻、獨(dú)立、靈活、邏輯、創(chuàng)新的思維能力，豐富聯(lián)想，自由創(chuàng)造的想象力，都是發(fā)展其智力才能的必要品質(zhì)。其中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是智力才能發(fā)展的核心因素。研究資料說(shuō)明，富有創(chuàng)造力兒童的特征，反映在下述方面：

常常專(zhuān)心地傾聽(tīng)別人的講話；說(shuō)話和作文時(shí)常常使用類(lèi)比和推斷；能較好地掌握閱讀、書(shū)寫(xiě)和描繪事物的技能；喜歡對(duì)權(quán)威性的觀點(diǎn)提疑問(wèn)；愛(ài)尋根究底，弄清事物的來(lái)龍去脈；愛(ài)好細(xì)致地觀看東西；非常希望把自己發(fā)現(xiàn)的東西告訴別人；即便在干擾嚴(yán)重的嘈雜環(huán)境中，仍埋頭于自己的研究；不大注意時(shí)間；常常能從乍看起來(lái)不相干的事物中找出相互聯(lián)系；即使走在街上或回到家里，仍然喜歡思考課堂上的東西；

    有較強(qiáng)的好奇心；常常自覺(jué)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行研究；喜歡對(duì)事情的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并努力去證明自己預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性；很少有心不在焉的時(shí)候；常常將已知的事物和學(xué)到的理論重新進(jìn)行概括總結(jié)；

    喜歡自己決定學(xué)習(xí)和研究的課題；喜歡尋找所有的可能性……因此，家長(zhǎng)在發(fā)展子女的智力才能中，要注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、疑問(wèn)性、好奇性、創(chuàng)新性、目的性、堅(jiān)持性、自制性和興趣性等方面的心理素質(zhì)。

思考題：1、談?wù)剬?duì)孩子人生觀指導(dǎo)的重要性

中國(guó)教育家楊賢江主張對(duì)青少年實(shí)施“全人生指導(dǎo)”，著重提出了育人過(guò)程中培養(yǎng)“勤勉、執(zhí)著、奮斗”三種人生品質(zhì)。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也應(yīng)注意培養(yǎng)子女勤勉精神。勤勉精神源于勞動(dòng)，在人生觀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。正如英國(guó)詩(shī)人肖伯納說(shuō)：“如果我們不能建立幸福生活，我們就沒(méi)有權(quán)利享受任何幸福，正如沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富，無(wú)權(quán)享受財(cái)富一樣。

青年時(shí)期是確立人生觀的重要階段。理想是人生觀的精神支柱，是人生觀的重要組成部分。家庭教育應(yīng)注意幫助青年子女樹(shù)立正確的生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，從選擇生活道路、確立生活目標(biāo)開(kāi)始，幫助他們選擇未來(lái)職業(yè)，并逐步明確做人標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想。正確處理公與私、勞與逸、榮與辱的關(guān)系影響著人生觀的樹(shù)立。對(duì)青年進(jìn)行人生觀的指導(dǎo)，要從培養(yǎng)他們心中有他人、有集體、有國(guó)家做起，并以幫助他人、服務(wù)集體、報(bào)效國(guó)為榮，以追求個(gè)人安逸、損害他人、影響集體和國(guó)家利益為恥。

對(duì)孩子人生觀指導(dǎo)的重要性：俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老。孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的形成，為人處事的生活態(tài)度及人生觀價(jià)值觀道德觀的形成都是從小逐步培養(yǎng)的。因此讓孩子從幼兒到青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的情趣志向，逐步設(shè)立正確的人生觀是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期要讓孩子學(xué)會(huì)判斷是非曲直，認(rèn)情美丑善惡，懂得勤勉，執(zhí)著，奮斗三大品質(zhì)；學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相理解；培養(yǎng)榮譽(yù)感，集體感；認(rèn)清生命的意義及重要性；學(xué)會(huì)迎難而上，逐步確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想。其重要性是不言而喻的。有利于讓孩子養(yǎng)成良好的性格，完美的人際關(guān)系；有助于家庭的幸福團(tuán)結(jié)；有助于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展；有助于孩子的健康成長(zhǎng)；能減少家庭悲劇的發(fā)生，減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

2、用你觀察到的事例談?wù)劶彝ソ逃械膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)注意什么？

學(xué)習(xí)是青少年兒童的主要活動(dòng)形式和任務(wù)，教會(huì)子女學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是家庭教育的重要內(nèi)容家庭的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，指對(duì)子女的自學(xué)輔導(dǎo)，提高子女自學(xué)的積極性，教會(huì)子女掌握自學(xué)方法培養(yǎng)他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 由于家長(zhǎng)的文化層次不同，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，會(huì)有不同的效果。然而作為家長(zhǎng)，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，并盡個(gè)人的努力給予力所能及的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)會(huì)生存并獲得發(fā)展，是掌握文化科學(xué)知識(shí)、技術(shù)以服務(wù)社會(huì)，造福人類(lèi)。有了明確的學(xué)習(xí)目的，才能激勵(lì)子女產(chǎn)生勤學(xué)的動(dòng)機(jī)和善學(xué)的動(dòng)力。家長(zhǎng)在子女學(xué)習(xí)的目的導(dǎo)向上，應(yīng)破除光宗耀祖、追名逐利的狹隘觀念；要腳踏實(shí)地，不可要求過(guò)高。有條件的家長(zhǎng)還可以在學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)。一要幫助子女在學(xué)習(xí)中掌握疲勞度。疲勞包括生理疲勞和心理疲勞，疲勞達(dá)到一定程度，學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降。

為此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)分配時(shí)間，掌握勞逸，使他們的大腦能夠積極緊張又有彈性地工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。二要幫助子女選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，不可一味追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，因負(fù)擔(dān)過(guò)重而厭學(xué)；注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的少而精，并引導(dǎo)子女發(fā)展出舉一反三，觸類(lèi)旁通的思維能力。三是家長(zhǎng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)方法要多樣，運(yùn)用多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四是要為子女創(chuàng)造整潔、安靜、有條理的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們有足夠的自學(xué)空間與時(shí)間。

家庭的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在引導(dǎo)子女完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，這是一種自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法靈活多樣的自學(xué)，可以幫助子女加深理解教材內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)興趣、愛(ài)好和自學(xué)能力。家長(zhǎng)注意幫助子女選好課外讀物，創(chuàng)造條件與他人交流、討論，達(dá)到開(kāi)闊眼界，啟發(fā)思考的目的。 

在家庭主張家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，但同時(shí)提醒家長(zhǎng)不要走進(jìn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的誤區(qū)

（例子：略）