貼近農(nóng)村實際 探索家庭教育新模式
——大竹縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委家庭教育探索
近年來，我校的家庭教育依靠社會各方面的共同努力，在探索中前進(jìn)與創(chuàng)新，逐漸從小到大、從點到面，從自發(fā)到自主地發(fā)展，成了學(xué)校的一項重點工作，成了提高家長自身素質(zhì)的重要途徑，成功探索了“社會化、規(guī)范化、專業(yè)化、多元化、科學(xué)化和個性化”的家庭教育新模式。
　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立有效機制
　　家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要上級的重視，需要社會各方面通力合作。由政府推動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、在人財物上給予支持 。我們從體制建設(shè)入手，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門支持，方方面面協(xié)調(diào)配合的社會化工作格局。學(xué)校具體組織實施，各部門密切配合，分工負(fù)責(zé)，形成合力。加大了我校開展家庭教育的力度。
　 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加家庭教育現(xiàn)代化的一些活動，多次聽取關(guān)工委關(guān)于家庭教育工作的匯報，深入到具體班級、家庭視察、指導(dǎo)家庭教育工作，幫助解決具體問題。
二、與時俱進(jìn)，建立一支家庭教育現(xiàn)代化骨干隊伍
　　建立一支家庭教育現(xiàn)代化的骨干隊伍，是做好家庭教育的前提。
我們以學(xué)校關(guān)工委老同志為骨干，團(tuán)結(jié)凝聚了一批熱心從事家庭教育研究、指導(dǎo)、管理的離退休和在職教育工作者，具體指導(dǎo)家庭教育工作，解決家庭教育中出現(xiàn)的新問題，在實踐中提高質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)家庭教育工作要求和不同對象特點。還聘請教子有方的學(xué)生家長以及公安、司法、交通、衛(wèi)生部門的工作人員等作為家長學(xué)校的兼職教師。
我們非常重視提高骨干隊伍的素質(zhì)，通過組織學(xué)校教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、參加各類家庭教育培訓(xùn)，多途徑拓寬教師的視野。
　　三、以點帶面，圍繞目標(biāo)，強化家庭教育
抓好家庭教育，主要途徑是辦好家長學(xué)校。學(xué)校在調(diào)查研究基礎(chǔ)上強化了家庭教育的研究。研究中，落實“三重”（重實驗、重過程、重實例），加快“三邊”（邊實驗、邊總結(jié)、邊推廣）。近年來，已總結(jié)出一批成功和典型事例。其中有單親家庭子女教育、隔代教育利弊及對策，農(nóng)村貧困家庭子女教育，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣等。目前已形成各類論文案例180余篇。中心校六年級一班學(xué)生蔣某，六歲時父母離異，跟隨外公生活，母親一直未嫁，外婆含辛茹苦把蔣某撫養(yǎng)成長。她性格孤僻，不和同學(xué)來往，好發(fā)脾氣，常和老師頂撞。班主任李繼容老師針對其家庭情況，多次深入其家庭，和他外婆溝通，商討教育方法，鼓勵她揚起生活風(fēng)帆。全班同學(xué)從生活上關(guān)心她，從感情親近她，尤其是李老師更像一位大姐姐殷切關(guān)愛她。2003年蔣某獲得大竹縣十佳少先隊員稱號，同時蔣某同學(xué)2004年小學(xué)畢業(yè)考試以255分的優(yōu)異成績摘得觀音學(xué)區(qū)桂冠。黃家剛夫婦一年前帶著兒子從白壩鄉(xiāng)來到我們學(xué)校。夫婦倆都重視兒子的教育，但就是不得法。黃先生的教育方法是一罵二打三放棄，母親對付兒子的唯一方法是沒完沒了的嘮叨或高聲訓(xùn)斥。在這樣的教育下，上三年級的兒子對父親是怕，對母親是煩，為了逃避打罵和嘮叨，兒子養(yǎng)成了說謊的惡習(xí)，并開始去網(wǎng)吧打游戲，逃學(xué)，家庭關(guān)系越來越緊張，一家三口常常在打罵哭鬧中度過。自從進(jìn)了家長學(xué)校，黃先生開始反思自己的教育方法，他嘗試用老師講的方法與孩子溝通，抽時間與孩子談心，帶他一起到外散步，孩子漸漸與他距離拉近了。同時，黃家剛也經(jīng)常把愛人帶到家長學(xué)校課堂，愛人聽課以后，觸動很大。為了改變自己的教育方法，她在床頭上寫下了“不罵不叫，一定做到”的字幅來約束自己。隨著父母的變化，父母欣喜地看到孩子的變化，兒子說謊話少了，說真話多了，對父母親近了，學(xué)習(xí)成績也慢慢趕上去了。
　　四、建章立制，規(guī)范管理，形成多元化的家庭教育指導(dǎo)形式
　　為避免家庭教育工作的隨意性，學(xué)校做到了工作有組織、有計劃、有步驟、有檢查，一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，人員、經(jīng)費、辦公室活動場地落實，明確責(zé)任，職責(zé)到位。一年多來，先后召開五次會議，專門研究家庭教育工作。我們堅持針對性、實用性的原則，實施分層分類的家教指導(dǎo)。
　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)對象上，我們按年齡分層，按對象分類，探究父母、祖輩和子女多角度的交流溝通，試點隔代教育家庭、單親家庭、流動人員家庭等家教指導(dǎo)。我鎮(zhèn)是勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，其留守子女大多數(shù)隨祖父母上學(xué)，隔代教育現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校都進(jìn)行了《隔代教育之利弊》的課題研究，以提高祖輩的教育后代的水平，使孫輩健康成長。
　?。ǘ﹥?nèi)容上，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點等，對家長進(jìn)行分類指導(dǎo)。如：低年級著重學(xué)習(xí)、生活特點，幫助家長教育孩子盡快適應(yīng)低年級學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，正確認(rèn)識低年級小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，中年級重點是教育孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教育孩子學(xué)會做人，重視和關(guān)心孩子的思想品德教育、法制教育。高年級重點加強對學(xué)生心理健康教育，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，增強自信心。
　?。ㄈ┗顒有问届`活多樣，如家長開放日、接待日、橋梁日、親子運動會、家教咨詢臺等。通過“家長開放日”制度，家?！奥?lián)系卡”、“聯(lián)系冊”等，促進(jìn)教師和家長的聯(lián)系。學(xué)不定期經(jīng)常組織家長和孩子同臺演出，由父母和孩子組隊參加，一家人和諧合作，勝亦樂、敗亦樂，親子關(guān)系更加融洽。
　?。ㄋ模┙虒W(xué)形式上從單一的講座，單向的灌輸向生動活潑、雙向互動的多元形式轉(zhuǎn)變。如：通過開設(shè)家長信箱、送課上門、辦家長學(xué)校函授教學(xué)、組織家長收聽家教專家的報告等生動活潑的教學(xué)形式，提高了家長素質(zhì)。
（五）指導(dǎo)手段上從簡單的面授、陳舊的黑板、粉筆，向電視、電話、廣播、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段轉(zhuǎn)變，讓家長能便捷快速地獲取科學(xué)的家庭教育知識和信息。收錄有關(guān)家教的重要文件，宣傳家庭教育現(xiàn)代化的相關(guān)知識。為家長提供了眾多的家教信息。
　　五、家庭教育促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育
　?。?）促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、對孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)的改變，為孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鋪平了道路，一大批“合格 + 特長”的學(xué)生茁壯成長。近年來，學(xué)校在各報刊發(fā)表文章10余篇，參加國家及省市美術(shù)書畫展分獲特等、一、二、三等獎多達(dá)100余人次。劉樂園同學(xué)被《達(dá)州日報?校園周刊》2004年評為優(yōu)秀小記者。李薇同學(xué)參加大竹縣“興湖嘉園杯‘我心中的家園’”主題有獎?wù)魑墨@小學(xué)組第一名。肖南海同學(xué)在全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中獲三等獎。10余名同學(xué)在2005年全國創(chuàng)新作文競賽中獲獎。其中劉樂園的《風(fēng)波》一文入編《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》。
（2）積極開展幫困助學(xué)活動，拓展家教新思路。
　 學(xué)?，F(xiàn)有多名特困學(xué)生，由于家境困難面臨失學(xué)。學(xué)校發(fā)動全體黨員老師解決他們的困難。成立幫扶小組，先后資助45名特困生，師生捐資使每位面臨失學(xué)的兒童重新回到了學(xué)校。近兩年先后為100名學(xué)生減免學(xué)雜費近6萬余元，同時動員師生捐款，幫助解決特困學(xué)生的實際困難，把學(xué)校的關(guān)懷及時送到家長和學(xué)生心中。
（3）家庭教育逐步深入人心，為家庭教育工作帶來了四個變化。
　　一是廣大家長教育觀念逐步改變，教育子女的責(zé)任感和自覺性增強了。過去那種認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，而家長只管孩子吃穿”的觀念逐步轉(zhuǎn)變。
　　二是家長教育方式和方法逐步改變，注意理性思考和講科學(xué)的多了。不少家長過去對孩子教育不聞不問，孩子一旦出了問題，多是采取簡單粗暴的方式處理。通過學(xué)校培訓(xùn)，相當(dāng)多的家長采取與孩子坐下來談心、擺事實講道理，注意循循善誘，使孩子覺得父母變了。
　　三是家長中以身作則，為孩子做榜樣的多了。過去一些家長不注意自身言行，甚至和老師爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)，不少家長克服不良習(xí)慣，積極為孩子的健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。
　　四是理解支持學(xué)校工作，為學(xué)校辦實事、辦好事的多了。學(xué)校、家庭、社會之間的關(guān)系密切了，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)及家庭的家風(fēng)改善了。
　　總之，家庭教育工作，在我校形成了多方參與的社會化工作格局；一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理的家庭教育骨干隊伍基本形成?！坝H子共同成長”的新理念，家庭成員“終身學(xué)習(xí)，終身教育”的新意識，已被我校不少家長所接受。 □文 陳太祥