現(xiàn)代農(nóng)村家庭教育的隨意化

1、 教育目的的隨意化，想到什么教什么。許多家長(zhǎng)在生活中看到別人的孩子很優(yōu)秀，馬上就拿來(lái)借鑒，教育孩子要多學(xué)習(xí)，于是跟風(fēng)似的學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)英語(yǔ)……然而結(jié)果卻什么也不會(huì)什么也不精。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不足的地方，立刻就訓(xùn)斥責(zé)罵，教育無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。
2、 教育時(shí)間的隨意化，想什么時(shí)候教就什么時(shí)候教。不分場(chǎng)合、不分時(shí)間，無(wú)顧孩子的自尊，想教就教。更多家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作早出晚歸的，沒(méi)有時(shí)間與孩子交流，趁著吃飯的時(shí)間，就盡量的抓緊時(shí)間數(shù)落孩子，把該怎么做不該怎么做統(tǒng)統(tǒng)灌輸，弄得孩子惶惶地吃不下飯，孩子的吃飯就成受罪，而且時(shí)間一長(zhǎng)他還就習(xí)慣了，根本聽(tīng)不進(jìn)去。
3、 教育方法的隨意化，想怎么教就怎么教。很多家長(zhǎng)以為孩子是我的，我想怎么著都可以，所以隨意漫罵、譏諷、辱罵孩子，諸如“豬頭”、“笨蛋”、“你什 么也不如人家”……當(dāng)看到孩子似聽(tīng)非聽(tīng)不以為意的樣子，便火冒三丈地摞起袖子大打出手。高興時(shí)孩子要什么給什么，還有耐心管管孩子的學(xué)習(xí)；不高興時(shí)大聲呵斥孩子麻煩，孩子要是再羅嗦就只有挨揍了。
4、 教育途徑的隨意化，也就是說(shuō)幾句不該怎么做，或者給買(mǎi)幾本書(shū)，其他什么也不管。很多家長(zhǎng)保證給孩子吃好穿好不生病就是他的責(zé)任，教育是花錢(qián)請(qǐng)學(xué)校教的，發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)好就責(zé)怪學(xué)校教育不好。學(xué)校教育不僅得不到家庭的配合，還會(huì)因家庭教育造成阻礙，適得其反。較好一點(diǎn)的家庭只要孩子好好讀書(shū)，其他事從不要孩子做，有時(shí)還會(huì)輔導(dǎo)孩子看書(shū)，但對(duì)孩子的人際交往、待人接物、是非觀(guān)念等不重視。
5、 教育結(jié)果的隨意化，教訓(xùn)完了就完了，氣也消了，人也累了，下次再說(shuō)吧。當(dāng)真下次發(fā)現(xiàn)重犯錯(cuò)誤，恰巧自己高興那也就算了，碰上自己不高興也就再來(lái)一次大發(fā)雷霆。還有的教訓(xùn)完了又心疼起孩子來(lái)，管他聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)做不做，努力的哄孩子開(kāi)心，這么經(jīng)過(guò)幾次孩子就摸著脾性，從今往后就別想他聽(tīng)你的。
 形成以上的現(xiàn)象的成因很多，最主要有：1、被生計(jì)所迫，忙于工作家務(wù)，沒(méi)有更多的精力和時(shí)間來(lái)教育孩子；2、教育知識(shí)不足，教育方法要么沿襲父輩的，要么學(xué)習(xí)鄰居的，要么從報(bào)刊雜志等處獲得的一知半解，要么是自己想當(dāng)然的，很少考慮自己孩子的需求和特點(diǎn)；3、及時(shí)行樂(lè)的生活觀(guān)上揚(yáng)，家長(zhǎng)閑余時(shí)間安排自己的娛樂(lè)都來(lái)不及，甚至還嫌孩子真是累贅，于是一到休息日就把孩子往父母家送，自己樂(lè)得悠閑幾天，而爺爺輩們疼孩子都疼不過(guò)來(lái)，哪舍得教訓(xùn)哦；4、教育的效果是一個(gè)長(zhǎng)期積累漸進(jìn)變化的過(guò)程，往往一時(shí)半會(huì)看不到的，所以不被家長(zhǎng)所急，這就導(dǎo)致輕德的誤區(qū)。