單親家庭13人，占6%；父親外出打工的60人，占26%。當(dāng)問及平時(shí)主要由誰來教育孩子時(shí)，有58%的答案是由母親、祖父母、外祖父母來擔(dān)任教育輔導(dǎo)的任務(wù)。

2、父母的基本素質(zhì)情況：

父母學(xué)歷都在初中及以下的有189人，占81%；父母平時(shí)有看書看報(bào)習(xí)慣的只占36.1%；另外，有63.9%的家庭，父母很少看書看報(bào)或根本不學(xué)習(xí)；父親要參加賭博的有135人，占到50.8%，父母親都要參加賭博的有42個(gè)家庭，占18%。          

3、家庭學(xué)習(xí)的基本條件情況：

為孩子單獨(dú)配置書房或在孩子臥室配置書桌的家庭只占63%，還有37%的學(xué)生沒有固定的家庭學(xué)習(xí)場所；只有37.7%的家庭訂有報(bào)刊或雜志；只有9.8%的家庭有少量的藏書，另外90.2%的家庭很少有書或根本找不到書籍。

4、家長對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及與孩子的交流情況：

平時(shí)要翻看孩子作業(yè)、檢查孩子作業(yè)情況的只占46.7%，另外53.3%的家長很少或從不翻看孩子的作業(yè)本；經(jīng)常催促孩子完成作業(yè)的家長占71.3%，28.7%的家長則不聞不問或很少顧及；經(jīng)常與孩子交流、要經(jīng)常問問孩子學(xué)校里發(fā)生的事的家長占53.3%，另外46.7%的家長則很少與孩子交流，很少問及孩子在學(xué)校里的情況。

5、家長對孩子進(jìn)行勞動教育和教育方式方法的情況：

在節(jié)假日，經(jīng)常帶孩子參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的家長只占50%，有一半家長不要求孩子參加勞動；有37.7%的學(xué)生在家不參加或很少參加家務(wù)勞動。占18.9%的家長曾經(jīng)對孩子說過“你在校不要欺負(fù)同學(xué)，但如果同學(xué)欺負(fù)你，你就不客氣”這樣的話。當(dāng)問及學(xué)生“如果你做了錯(cuò)事，家長會怎么樣”時(shí)，有66.4%的學(xué)生答“父母會打我”。

6、學(xué)生理想和家長對孩子期望的情況：

學(xué)生希望自己能升大學(xué)的占96.7%。在回答“你打算長大做什么”的問題時(shí)，學(xué)生的答案集中在做科學(xué)家（占19.7%）、當(dāng)醫(yī)生（占17.2%）、當(dāng)老師（占16.4%），其他方面的占46%。在233名被調(diào)查對象中，只有1名學(xué)生回答長大準(zhǔn)備務(wù)農(nóng)，有11人準(zhǔn)備打工。

家長希望孩子升大學(xué)的心情，非常迫切的158人，占67.8%；無所謂的59人，占25.3%；不希望孩子升學(xué)的16人，占6.9%。

7、農(nóng)村小學(xué)生家庭的教育經(jīng)費(fèi)投入情況：

作為義務(wù)教育，國家免除了學(xué)費(fèi)；為了減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，國家出臺了“一費(fèi)制”的政策。農(nóng)村小學(xué)生家庭的私人教育成本很低，除了交給學(xué)校的雜費(fèi)和代管費(fèi)以外，家庭每年用于購買文教用品、學(xué)習(xí)資料的費(fèi)用情況是：50元以下的為123人，占52.8%；51—100元的78人，占33.5%；101元以上的32人，占13.7%。平均為73.3元。

現(xiàn)狀的分析與思考

1、農(nóng)村家庭教育的施教主體發(fā)生變化，父親在學(xué)生心目中的地位降低。

2、農(nóng)村家長素質(zhì)普遍較低，家庭缺乏良好的教育環(huán)境，對學(xué)生成長的負(fù)面影響很大。

3、農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

4、由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高，同時(shí)，大、中專畢業(yè)生分配走向市場，出現(xiàn)了找工作難的現(xiàn)象，部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想。

5、農(nóng)村家庭缺少正確的“愛農(nóng)”和勞動教育，家長對孩子的期望及學(xué)生的理想非常盲目、不切實(shí)際。

6、農(nóng)村家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，隔代教育和單親家庭往往容易對孩子放縱、嬌慣，使孩子形成扭曲的心靈。

8、農(nóng)村家長對于教育投入的分配不合理，他們忽視小學(xué)階段的教育投入，重視高中、大學(xué)階段的教育投入。

一、調(diào)查目的
　　目前，農(nóng)村很多家長仍然不注重對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長，有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué)校。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，通過多種途徑，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，我對農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
　　二、調(diào)查內(nèi)容、方法與步驟
　?、币晕倚?24名學(xué)生及所在家庭作為調(diào)查對象。
　?、舱{(diào)查方式：問卷調(diào)查、座談、家訪。
　?、硨W(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有：⑴你愛你的父母嗎？⑵你希望父母怎樣教育你？對家長的專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有：⑴你平時(shí)管孩子嗎？怎樣管？⑵你們是怎樣起示范作用的？⑶當(dāng)孩子做出成績時(shí)，或做不正確的事情時(shí)，你們怎么做？⑷你認(rèn)為家庭對孩子的教育和影響是否重要？
　　⒋仔細(xì)研讀調(diào)查、家訪和談話記錄，綜合起來作個(gè)案分析，探求共性原因。
　　三、結(jié)果與分析
　?。ㄒ唬┘议L對家庭教育的認(rèn)識程度
　　由表可見,在224名學(xué)生家長中,認(rèn)為家庭教育非常重要的不多，僅占24.1%，由此可以看出，有一小部分家長知道家庭教育的重要意義的作用，他們認(rèn)為家庭應(yīng)為孩子的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，家庭對孩子的教育和影響是非常重要的，教育是從家庭開始的，家庭是兒童心智發(fā)展的基礎(chǔ)，據(jù)了解，認(rèn)為家庭教育非常重要的家長，其子女在學(xué)校各方面表現(xiàn)也都是非常不錯(cuò)的。表中顯示認(rèn)為家庭教育比較重要的家長占63.4%，占大多數(shù)，他們認(rèn)為家庭對孩子的成長有一定的影響，孩子的品格形成主要取決于家庭的早期教育，孩子成長的道路很長，很艱巨，需要家庭的正確教育和引導(dǎo)。此表還可看出，認(rèn)為家庭教育不重要的占12.5%，這一小部分家長認(rèn)識不到家庭教育的重要性，他們認(rèn)為孩子從生下來到上學(xué)前班這段時(shí)期還不懂事，家長沒法教育，孩子上學(xué)前班開始，就進(jìn)入學(xué)校，教育孩子是學(xué)校的事，是老師的責(zé)任，這種錯(cuò)誤的想法及做法，會對孩子產(chǎn)生不良影響或造成嚴(yán)重的后果。
　?。ǘ┘彝ソ逃姆绞?、方法。
　　有些家長沒有科學(xué)的教育方法，對子女的教育只能泛泛而談，過于簡單，只會說“好好學(xué)習(xí)”、“聽老師的話”。這些話沒有錯(cuò)，但當(dāng)孩子一旦養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
　　喪失了學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，這些話作用是不大的，或者說不起作用的。更有甚者，家長采取簡單粗暴的辦法教育子女，如打、罵，或趕出家門。從表可看出，對孩子實(shí)施“打罵”式教育的占32.1%，大有人在。據(jù)了解，經(jīng)常被父母打罵的孩子，在學(xué)校里不是油滑成性，就是性格孤僻。
　　表中顯示，有19.2%的家長能對孩子進(jìn)行榜樣教育，他們深知“榜樣的力量是無窮的”。在孩子面前非常注重自己的言行舉止，為人處事，希望給孩子做個(gè)好榜樣，樹立良好的形象。有37.9%的家長提倡對孩子進(jìn)行說服教育，但據(jù)他們自己說，有時(shí)家長自己做得就不夠，不能以理服人，所以根本說服不了孩子。另外，還有10.7%的家長干脆不管孩子，聽之任之。據(jù)了解，有的說工作太忙，無暇顧及；有的干脆就不想管，認(rèn)為有學(xué)校、有老師管，家長就不用管了。
　?。ㄈ┬W(xué)生對家庭教育方式的選擇
　　現(xiàn)在很多家長不懂得如何教育子女。有些家長不是不管孩子，而是管得過多，時(shí)時(shí)事事都管，不給孩子自由發(fā)展的空間，不給孩子動手動腦的機(jī)會，使孩子產(chǎn)生依賴性，也使孩子的獨(dú)立意識、獨(dú)立人格、自尊心和上進(jìn)心受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理。由表可見，希望父母管得多的占總數(shù)的5.8%，據(jù)他們自己說，平時(shí)父母管慣了，離開父母什么都不會做。而希望父母少管的孩子占10.7%，他們希望父母給孩子點(diǎn)自由，自己能做的事自己做。小孩子都愿意聽贊揚(yáng)的話，不管做的對與錯(cuò)，都希望得到家長的鼓勵(lì)，這樣的學(xué)生占63.8%。沒有一個(gè)孩子喜歡父母打罵，有的孩子甚至當(dāng)著父母的面說：“如果你們再打我，我就離家出走。”可見，打罵這種教育方式是萬萬要不得的，還有19.6%的孩子希望能自我教育，要求家長給提出計(jì)劃或指導(dǎo)性意見，讓孩子自行處理一些事務(wù)，最后家長可檢查驗(yàn)收。
　　四、調(diào)查結(jié)論
　　由上述調(diào)查可以看出，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
　　第一，家長不會愛孩子，對孩子過于溺愛的情況比較普遍。
　　第二，家庭教育方法不當(dāng)，簡單粗暴，甚至是拔苗肋長、操之過急。
　　第三，家庭氣氛及家長的言行對孩子有不良影響。
　　第四，一切包辦代替，不培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力和愛勞動的習(xí)慣，事無巨細(xì)，都由大人承包。
　　第五，家庭教育與學(xué)校教育不一致，不同步，家庭內(nèi)部教育意見也不統(tǒng)一，使孩子無所適從。
　　第六，很多家長對家庭教育的重要意義的認(rèn)識程度不夠。
　　五、幾點(diǎn)建議
　　要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平，提高家長教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尢為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作：
　?、遍_辦家長學(xué)校，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
　?、矊W(xué)校設(shè)家長接待日，專門接待來訪家長，在某些問題上進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成共識。
　?、辰處熞ㄆ谶M(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致，從而因材施教。
　?、丛O(shè)“家校聯(lián)系卡”，定期或不定期發(fā)送到家長手中，并回收反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生。