畢加索用畢生的時(shí)間去探索兒童的內(nèi)心藝術(shù)世界，大師追求的是兒童畫(huà)中的純真。而現(xiàn)在天真卻正在兒童畫(huà)中漸漸失去。我們看到的是太多的太空人、海底世界的潛水員、東方明珠電視塔、熱愛(ài)和平的全世界小朋友等等，如此雷同的表達(dá)內(nèi)容和方式，顯然不是兒童的思想，不是他們的生活，而是指導(dǎo)老師瞄準(zhǔn)獎(jiǎng)項(xiàng)的所謂高招。

　　少兒美術(shù)教育在上海歷來(lái)受到各界重視，也開(kāi)展得十分廣泛和深入。特別是近年來(lái)，一些學(xué)生、家長(zhǎng)、老師越來(lái)越意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的重要性，從個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)到各類中小學(xué)、少年宮、輔導(dǎo)站的規(guī)?；嗉?jí)教育，如今在上海已形成一股青少年學(xué)畫(huà)熱潮，但是為什么“童言無(wú)忌”的大膽卻在兒童畫(huà)中漸漸被磨滅呢？

　　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)若停留在單純的應(yīng)試層面，只能教出畫(huà)匠

　　劉海粟美術(shù)館的沈虎老師說(shuō)到少兒美術(shù)教育不無(wú)惋惜：“由于升學(xué)的壓力，致使部分教育停留在單純的應(yīng)試層面，把美術(shù)教育的功能局限為‘高考敲門磚’，采取灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行單一的重復(fù)訓(xùn)練，這樣實(shí)際上是對(duì)個(gè)性的抹殺，并且造成對(duì)視野和思路的限制，這可以說(shuō)是青少年美術(shù)教育上最大的失敗。”

　　許多人認(rèn)為技巧越高，作品就越好，但他們忽視了兒童的想象往往充滿勃勃生機(jī)，有著無(wú)窮無(wú)盡的可能性。只有創(chuàng)造性的教學(xué)才能激發(fā)孩子無(wú)窮的想象力。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，只能教出畫(huà)匠。

　　在一些家長(zhǎng)和老師中流行這樣一句話：“如果高二的時(shí)候，你的孩子文化課還是上不去，那么就把他送去學(xué)美術(shù)?！币?yàn)橐荒甑臅r(shí)間要提高文化課成績(jī)太難，要突擊美術(shù)成績(jī)是有可能的。對(duì)此，沈虎老師說(shuō)：“現(xiàn)在的美術(shù)考試的確分不出學(xué)畫(huà)幾年和臨時(shí)突擊學(xué)生的水平差別。我覺(jué)得應(yīng)該在考試中加入速寫(xiě)，速寫(xiě)是最能看出繪畫(huà)者水平的?！币恍┰盒Ｒ猜⒁獾竭@個(gè)問(wèn)題，在考試中紛紛加入了速寫(xiě)等項(xiàng)目，但是“高考指揮棒”下各種投機(jī)的應(yīng)考班、應(yīng)考叢書(shū)也隨之出現(xiàn)了。他們?cè)诳荚囎兓袑ふ乙?guī)律，考試過(guò)關(guān)沒(méi)有問(wèn)題，但真正的水平進(jìn)入大學(xué)就顯露出來(lái)了。

　　一些少兒美術(shù)培訓(xùn)班、少兒繪畫(huà)比賽利用家長(zhǎng)望子成龍的迫切心態(tài)獲取暴利

　　隨著近年來(lái)少兒美術(shù)教育熱潮的興起，很多人在功利思想驅(qū)使下，正悄悄向這塊“綠洲”伸出“黑手”。

　　首先是各種私立美術(shù)訓(xùn)練班的興起。一些美術(shù)班利用家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心態(tài)獲取暴利。不少授課教師可能有一定的美術(shù)功底，但是未必懂得美術(shù)教學(xué)規(guī)律，更談不上對(duì)美術(shù)教育理論及少兒心理學(xué)的研究。

　　其次，現(xiàn)在社會(huì)上各種名目的少兒繪畫(huà)比賽、考級(jí)絡(luò)繹不絕。一些組織者提出，只要小選手交納一定費(fèi)用或包銷多少出版物，就可以參加比賽或發(fā)表作品。一些家長(zhǎng)為了滿足自己的虛榮心或給孩子一些成就感，明知這些賽事、考級(jí)沒(méi)有多少價(jià)值，還是從不豐厚的收入中拿出這筆不小的數(shù)目交上去。正所謂周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。但是他們沒(méi)有想到，這種做法不僅直接影響了少兒繪畫(huà)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而且對(duì)孩子的身心發(fā)展都有負(fù)面影響。

　　部分教師一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，將少兒美術(shù)教育與成人美術(shù)教育混為一談

　　去年底，曾經(jīng)有一場(chǎng)名為“童言無(wú)忌”的少兒美術(shù)畫(huà)展在上海畫(huà)界引起了不小的震動(dòng)。9位平均年齡才10歲的孩子，以純真、樸實(shí)的流露，隨意簡(jiǎn)單卻大氣的技法，折服了不少大師。劉海粟美術(shù)館館長(zhǎng)張培成評(píng)價(jià)說(shuō)：“這些作品畫(huà)得很放松，又不是涂鴉，他們有一種選擇判斷的控制能力，是順著兒童的思路去引導(dǎo)，引導(dǎo)個(gè)性的天馬行空，讓童言無(wú)所忌諱?！?

　　這些孩子的指導(dǎo)老師就是東華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的夏景。近年來(lái)，她努力尋求少兒美術(shù)教育上的突破。她說(shuō)：“孩子本身就具備獨(dú)特的個(gè)性，而我所做的只是把他們身上的創(chuàng)造力盡可能地激發(fā)出來(lái)。我會(huì)適當(dāng)控制孩子的繪畫(huà)技巧，但不是去規(guī)范他們的想法。我們做老師的應(yīng)該盡可能給孩子一個(gè)開(kāi)闊而高起點(diǎn)的平臺(tái)，如果你在他充滿想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候，把他的表達(dá)沖動(dòng)扼殺了，那孩子將來(lái)怎樣成長(zhǎng)？”

　　但我們現(xiàn)在的美術(shù)教師更多地是對(duì)少兒美術(shù)教育理論缺乏深入研究，往往把少兒美術(shù)教育與成人美術(shù)教育混為一談。在教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，只有技法而沒(méi)有思想，更談不上創(chuàng)造性了。受此教育的學(xué)生注定只能沿著別人的路走。其實(shí)，少兒美術(shù)教育與成人美術(shù)教育最大的不同就在于，少兒美術(shù)教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)畫(huà)家，更是培養(yǎng)少年兒童良好的品質(zhì)、完善的人格、豐富的情感和健全的智力。當(dāng)前的這種片面做法，直接影響了少兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　夏景在美術(shù)教育的創(chuàng)新路上是有點(diǎn)孤獨(dú)的，但她所取得的成果已經(jīng)讓人振奮，任何一種突破都需要勇氣。很多事情都是在嘗試和探索中取得發(fā)展，美術(shù)教育也在不斷調(diào)整著自己的步伐。

　　家長(zhǎng)的急功近利，無(wú)意中扼殺了孩子的天性，阻礙了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都有一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，對(duì)孩子早期教育的投入不斷增加。看到孩子喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)就送到美術(shù)訓(xùn)練班，希望孩子在繪畫(huà)方面能有所成就，過(guò)早、過(guò)高地對(duì)孩子提出了技術(shù)性要求。他們習(xí)慣于以成年人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)作品，在不符合自己標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就給予批評(píng)、指責(zé)。孰不知正是這種不懂少兒美術(shù)教育規(guī)律的做法扼殺了少年兒童的天性，阻礙了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　還有許多家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)班的藝術(shù)教育能夠立桿見(jiàn)影。有的家長(zhǎng)看孩子學(xué)了幾次后拿不出令他們滿意的畫(huà)，就覺(jué)得老師教得不行，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。其實(shí)正是家長(zhǎng)這種不理解、不容忍的態(tài)度，讓學(xué)校左右為難，于是就有一些學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)，把成人的意識(shí)強(qiáng)加給幼兒，讓孩子按照老師的意圖不費(fèi)力地把畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓家長(zhǎng)滿意高興。

　　因此，少兒美術(shù)教育真正的解放和發(fā)展，除了教師獨(dú)特的教育理念外，還需要家長(zhǎng)從生活的各方面去拓展空間。

　　藝術(shù)教育不同于其他學(xué)科的教育，藝術(shù)創(chuàng)造沒(méi)有統(tǒng)一的答案。在美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中只有強(qiáng)調(diào)個(gè)性的表現(xiàn)，提倡獨(dú)出的心裁，才可能促使少兒產(chǎn)生創(chuàng)造力和探索欲望。而這些，都是少兒通過(guò)自己的感悟和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)心靈的寫(xiě)真將其表現(xiàn)出來(lái)的。這樣的畫(huà)，才是真正屬于孩子自己的畫(huà)。

　　張培成館長(zhǎng)說(shuō)：“我覺(jué)得藝術(shù)是需要領(lǐng)悟的，藝術(shù)的前提就是親近大師，與大師對(duì)話，孩子的第一口奶并非可以草草敷衍，營(yíng)養(yǎng)豐富的第一口奶，會(huì)助其生長(zhǎng)發(fā)育，大師或許正從這里起步?！?/p>

作者：張凌