一個(gè)自身困境重重的媽媽，把體弱多病、多災(zāi)多難的女兒培養(yǎng)為出類拔萃、成績(jī)優(yōu)異的人才，1999年因《媽媽的心有多高》一書(shū)，趙定軍成為中國(guó)許多母親的精神支柱，這本書(shū)也成了一個(gè)優(yōu)秀的教育藍(lán)本。為了對(duì)得起紛至沓來(lái)的取經(jīng)、求助和贊揚(yáng)，趙定軍不僅到北京師范大學(xué)鉆研教育心理，多年來(lái)還用心積累了許多早教心得。

    擁有一個(gè)完整、長(zhǎng)達(dá)20年的教育經(jīng)歷，重新回顧和女兒一同走來(lái)的坎坷路程，趙定軍發(fā)現(xiàn)：她在女兒早期教育中用心撒下的種子，如今都已開(kāi)花結(jié)果。因此，她以一個(gè)優(yōu)秀的“過(guò)來(lái)母親”的身份，針對(duì)4歲的早期教育，給200多名媽媽進(jìn)行了一次真情啟發(fā)。

    早教核心是快樂(lè)教育

    趙定軍形象地說(shuō)：早教就好像高樓大廈的地基，扎得穩(wěn)才能起得高。但在認(rèn)識(shí)到早教的重要性后，許多父母卻扭曲地把孩子們引向了成功教育，其實(shí)年輕父母?jìng)儜?yīng)該意識(shí)到：早教的核心應(yīng)該是快樂(lè)教育，他考試得了多少分，上了什么大學(xué)，取得哪些輝煌業(yè)績(jī)，都不及培養(yǎng)他擁有積極快樂(lè)的人生態(tài)度。

    快樂(lè)的教育首先要教孩子掌握人際溝通能力，這對(duì)目前大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，是個(gè)共性問(wèn)題。家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造與人溝通的氛圍和環(huán)境。讓孩子快樂(lè)，還要讓他在充分享受被愛(ài)時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人、愛(ài)自己的父母。趙定軍說(shuō)，女兒小時(shí)候，每天都會(huì)聽(tīng)她的話給辛苦一天的父母倒一杯水，這樣的小細(xì)節(jié)常年日久就滋養(yǎng)了女兒骨子里的孝順和感恩。

    探索自然培養(yǎng)樂(lè)趣

    現(xiàn)代許多孩子一見(jiàn)電腦就著迷，卻對(duì)大自然無(wú)動(dòng)于衷。趙定軍說(shuō)，引導(dǎo)孩子去探索和熱愛(ài)大自然，會(huì)讓孩子受益終身。經(jīng)常接觸大自然，孩子會(huì)從自然風(fēng)光、植物動(dòng)物中感受到無(wú)窮的希望和生命力。另外，4歲的孩子，是智力發(fā)育最迅速的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，受到鼓勵(lì)的他們會(huì)因此而激發(fā)出更豐富的創(chuàng)造和想象的潛力。

    除此以外，家長(zhǎng)也不要忽略在生活的點(diǎn)滴中，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子去解決自己的事情，幫他們鍛煉獨(dú)立性，樹(shù)立自信心。

    家長(zhǎng)不要自求完美

    趙定軍說(shuō)，每一個(gè)家長(zhǎng)，都不可能把孩子培養(yǎng)成十全十美的人，從這個(gè)意義上說(shuō)，任何教育都有缺憾，家長(zhǎng)不要過(guò)于求全。以她自己為例，就感覺(jué)自己把孩子帶在身邊的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，結(jié)果孩子獨(dú)立性和自主能力相對(duì)較弱。她一再?gòu)?qiáng)調(diào)：父母一定要蹲下來(lái)和孩子溝通，不要按自己的目光所及和思想定位讓孩子接受被動(dòng)教育，而要以孩子們?yōu)橹黧w，給他們提供更廣闊的天地和空間。

（來(lái)源：新商報(bào)）