上周五下午的咨詢時間，我的咨詢室里來了一位初二女生，進門時她一臉憂郁，眉頭緊鎖，看著很痛苦的樣子。我請她坐在我身邊，還沒等我開口問她怎么了，她便用無助的眼神看著我，很著急地對我說：“老師，我現(xiàn)在很怕回家，每天放學(xué)后，快走到家門口的時候我都在猶豫，我回家后該怎么面對媽媽？我怕家里緊張、壓抑的氣氛，回到家我就感到很累，不是身體累，是心累。我總會在家門口徘徊一會兒，鼓起勇氣后才敢進家門。老師，你說我該怎么辦？”
學(xué)生短短的幾句話讓我感受到了她的痛苦。家，本應(yīng)是孩子最溫暖的懷抱，最傾心的港灣，在學(xué)校緊張學(xué)習(xí)了一天后最能放松的地方。而這個女生現(xiàn)在卻對回家如此恐懼，這使我深感不安。當(dāng)我詢問清楚她怕回家的原因時，我才發(fā)現(xiàn)是家長的愛悄悄地將孩子渴望回家的心拒之門外。
這個女生的數(shù)學(xué)成績原本一直很好，但是上學(xué)期期末考試時數(shù)學(xué)居然沒有及格，這個成績令她和她的媽媽都非常不滿意。面對這樣的成績，她開始懷疑自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力了，想到媽媽為了她上學(xué)整天辛苦忙碌，她內(nèi)疚、自責(zé)，但不敢表達。而她的媽媽在得知她的數(shù)學(xué)成績后，整個寒假天天都在她耳邊叨叨，說她考出這樣的成績，怎能對得起自己的辛勤付出？她告訴我，其實她很理解媽媽的叨叨，都是因為自己沒考好，媽媽看到這樣的成績肯定很著急，媽媽又是一個很好強的人，當(dāng)然更不希望自己的女兒比別人差。于是，她在寒假里拼命地補習(xí)數(shù)學(xué)，希望能在開學(xué)后的補考中取得好成績，但是補考成績也不理想，這使她更堅信自己沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)了。媽媽依舊天天在耳邊叨叨，她現(xiàn)在不知道該怎么和媽媽溝通，每當(dāng)她想開口表達內(nèi)心的感受時，媽媽總會說她不理解自己的心情，她也就只好默默地接受了。現(xiàn)在的她一看到數(shù)學(xué)書就犯觸，總擔(dān)心下次考試又會失敗，上課的時候也不知為什么聽不進去了，課后也總被這種憂郁的心情困擾著，不知道自己該怎么走下去。
我耐心地跟她談了一個多小時，讓她傾訴出了心中所有苦悶和煩惱，最后互相交流了一下對此事的看法，并一起制定出了今后的學(xué)習(xí)計劃。當(dāng)我看到她的眉頭不再緊鎖，她的臉上有了自信、輕松的笑容，我知道她一定會在本學(xué)期的考試中取得理想的成績。
當(dāng)她走出咨詢室后，我就在思考，沒有一個家長希望自己的孩子害怕回家，但是又有多少家長知道自己的孩子害怕回家？我經(jīng)常聽到學(xué)生跟我說，家里沒有真正的自由，家里沒人體會過自己的感受，家里處處都充滿了“抓緊時間學(xué)習(xí)”的話語……我們怕回家！也許孩子的話語有些偏激，有些自私，但是這卻真實地反映出他們對家的恐懼和抵觸。沒有人能不犯錯誤，孩子更有可能犯各種各樣的錯誤，可以說他們是在犯錯誤的過程中成長、成熟起來。孩子在家中需要得到更多地關(guān)心、支持和鼓勵，孩子犯了錯誤家長可以批評，可以表達自己的不滿，可以告訴孩子自己的希望是什么，同時也要顧及一下孩子的感受，孩子的想法，給予他們說出心聲的勇氣和機會，最終謀求的是家長與孩子相互理解、相互支持的共同進步。
孩子的信心很大一部分來自于家長的鼓勵和支持，如果連家長都不鼓勵他們、支持他們，他們的心理歸屬感和安全感就會隨之淡去。孩子原本就有很大的壓力，再加上家長無休止的叨叨，自卑和叛逆也會隨之而生。
莫讓您的愛失去了應(yīng)有的回報，莫讓孩子怕回家！
學(xué)生短短的幾句話讓我感受到了她的痛苦。家，本應(yīng)是孩子最溫暖的懷抱，最傾心的港灣，在學(xué)校緊張學(xué)習(xí)了一天后最能放松的地方。而這個女生現(xiàn)在卻對回家如此恐懼，這使我深感不安。當(dāng)我詢問清楚她怕回家的原因時，我才發(fā)現(xiàn)是家長的愛悄悄地將孩子渴望回家的心拒之門外。
這個女生的數(shù)學(xué)成績原本一直很好，但是上學(xué)期期末考試時數(shù)學(xué)居然沒有及格，這個成績令她和她的媽媽都非常不滿意。面對這樣的成績，她開始懷疑自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力了，想到媽媽為了她上學(xué)整天辛苦忙碌，她內(nèi)疚、自責(zé)，但不敢表達。而她的媽媽在得知她的數(shù)學(xué)成績后，整個寒假天天都在她耳邊叨叨，說她考出這樣的成績，怎能對得起自己的辛勤付出？她告訴我，其實她很理解媽媽的叨叨，都是因為自己沒考好，媽媽看到這樣的成績肯定很著急，媽媽又是一個很好強的人，當(dāng)然更不希望自己的女兒比別人差。于是，她在寒假里拼命地補習(xí)數(shù)學(xué)，希望能在開學(xué)后的補考中取得好成績，但是補考成績也不理想，這使她更堅信自己沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)了。媽媽依舊天天在耳邊叨叨，她現(xiàn)在不知道該怎么和媽媽溝通，每當(dāng)她想開口表達內(nèi)心的感受時，媽媽總會說她不理解自己的心情，她也就只好默默地接受了。現(xiàn)在的她一看到數(shù)學(xué)書就犯觸，總擔(dān)心下次考試又會失敗，上課的時候也不知為什么聽不進去了，課后也總被這種憂郁的心情困擾著，不知道自己該怎么走下去。
我耐心地跟她談了一個多小時，讓她傾訴出了心中所有苦悶和煩惱，最后互相交流了一下對此事的看法，并一起制定出了今后的學(xué)習(xí)計劃。當(dāng)我看到她的眉頭不再緊鎖，她的臉上有了自信、輕松的笑容，我知道她一定會在本學(xué)期的考試中取得理想的成績。
當(dāng)她走出咨詢室后，我就在思考，沒有一個家長希望自己的孩子害怕回家，但是又有多少家長知道自己的孩子害怕回家？我經(jīng)常聽到學(xué)生跟我說，家里沒有真正的自由，家里沒人體會過自己的感受，家里處處都充滿了“抓緊時間學(xué)習(xí)”的話語……我們怕回家！也許孩子的話語有些偏激，有些自私，但是這卻真實地反映出他們對家的恐懼和抵觸。沒有人能不犯錯誤，孩子更有可能犯各種各樣的錯誤，可以說他們是在犯錯誤的過程中成長、成熟起來。孩子在家中需要得到更多地關(guān)心、支持和鼓勵，孩子犯了錯誤家長可以批評，可以表達自己的不滿，可以告訴孩子自己的希望是什么，同時也要顧及一下孩子的感受，孩子的想法，給予他們說出心聲的勇氣和機會，最終謀求的是家長與孩子相互理解、相互支持的共同進步。
孩子的信心很大一部分來自于家長的鼓勵和支持，如果連家長都不鼓勵他們、支持他們，他們的心理歸屬感和安全感就會隨之淡去。孩子原本就有很大的壓力，再加上家長無休止的叨叨，自卑和叛逆也會隨之而生。
莫讓您的愛失去了應(yīng)有的回報，莫讓孩子怕回家！
來源：中山健康網(wǎng)
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