習(xí)慣（二） 禮貌
禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情。——梅里美
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！s翰?洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
良好的禮儀習(xí)慣不僅能給人生帶來快樂，而且能夠幫助一個人走向成功。從外表上看，禮貌是一種表現(xiàn)或交際形式，從本質(zhì)上講，禮貌反映著我們自己對他人的一種關(guān)愛之情。所以，真正的禮貌必然源自內(nèi)心。
一位媽媽好不容易把孩子培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上的佼佼者，惟一不足的是，孩子從小就不修邊幅。但是，這并不妨礙媽媽為他而自豪。孩子從小就是個學(xué)習(xí)尖子，不僅考上了北京一所高校，而且在學(xué)校里自己補(bǔ)習(xí)英語，計劃去國外留學(xué)。大學(xué)畢業(yè)的時候，孩子順利地通過了托福考試和GMAT考試。
就在面試合格，各項手續(xù)也順利辦下來，只等簽證就可以實(shí)現(xiàn)他的留學(xué)夢的時候，一件意外的事發(fā)生了！
那天，媽媽陪著孩子去辦理簽證，孩子的心情非常激動。當(dāng)聽到自己的名字的時候，孩子高興地站了起來，站起來的同時，孩子不自覺地咳了一聲，同時往墻角吐了一口痰。這個細(xì)小的動作被細(xì)心的秘書小姐看到了。秘書小姐走進(jìn)辦公室，在一位官員模樣的人耳邊輕聲地說了幾句話。
當(dāng)這位孩子走進(jìn)辦公室的時候，那位官員對他說：“對不起，我們很遺憾地通知您，您的成績和能力雖然都非常優(yōu)秀，但是，綜合素質(zhì)方面還有些欠缺，我們不能給您簽證?！?
“綜合素質(zhì)？”這位孩子有些意外。
官員說：“是的，我們認(rèn)為，一個人的成績和能力雖然很重要，但是，綜合素質(zhì)是更加重要的，它能體現(xiàn)出一個人的品質(zhì)。我們非常注重這項考核，事實(shí)上，許多人都是因為綜合素質(zhì)考核通不過而得不到簽證的?！?
這位孩子有些沮喪地出來了，而媽媽這時已經(jīng)明白，孩子之所以沒有得到簽證，因為他剛才的行為太不文明了。
講究禮貌也是處理人與人之間關(guān)系不可缺少的規(guī)范。人與人之間互相觀察和了解，一般都是從禮儀開始的。一個舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友、找到工作。正如一位哲人所說，那些明智的和有禮貌的人們，他們特別謙虛謹(jǐn)慎，從不裝腔作勢、裝模作樣、夸夸其談、招搖過市。他們正是通過自己的行為而不是言語來證實(shí)自己的內(nèi)在品性。
一個有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心理學(xué)上所說的“被眾人接納的程度高”。文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。
有些家長認(rèn)為，現(xiàn)代社會是個自由的社會，懂不懂文明禮儀沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好、有真本事就行了；有些家長則認(rèn)為，小孩子天真無邪，長大了就會懂得文明禮儀的。其實(shí)，這都是誤解。一方面，孩子的文明禮儀需要從小培養(yǎng)，否則就會形成壞習(xí)慣，一旦形成壞習(xí)慣，再改就很難；另一方面，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因為他會受到他人的尊重和歡迎。可見，文明禮貌始終是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。
那么，應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣呢？
建議一：為孩子樹立榜樣。
父母是孩子的榜樣，父母良好的行為舉止是對孩子最生動、最有效的教育。父母應(yīng)該利用家里來客的有利時機(jī)提醒孩子，并給孩子做出榜樣。
7歲的明明在接待家里的客人時沒有運(yùn)用禮貌用語，聰明的媽媽沒有當(dāng)場在外人面前指責(zé)孩子，因為她知道批評和指責(zé)往往會造成孩子的逆反和不服心理，而且這種做法本身也是不禮貌的。但是，這位媽媽并沒有忘記這件事，在客人離去后，媽媽把孩子叫到身邊，溫和地對他說：“明明，媽媽發(fā)現(xiàn)你對劉叔叔講話時，沒有運(yùn)用禮貌用語，這是不對的。當(dāng)叔叔送禮物給你的時候，你應(yīng)該說‘謝謝叔叔’，你說是不是？”明明有所醒悟地說：“哦，我忘記了，對不起，媽媽，我下次會注意的。”這樣，媽媽通過在事后提醒教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤。
在處理相同的事情上，另一位媽媽的做法有所不同，但是也取得了良好的效果。媽媽發(fā)現(xiàn)4歲的孩子在接受他人禮物時沒有運(yùn)用禮貌用語，就微笑地對孩子說：“貝貝，你好像忘記說什么了？”4歲的貝貝顯然還沒有意識到自己應(yīng)該說什么，這時，媽媽對客人說：“謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！”4歲的貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有表示禮貌，于是奶聲奶氣地說：“貝貝也謝謝阿姨！”
同樣是提醒孩子講禮貌，兩位媽媽都沒有當(dāng)場批評指責(zé)孩子，而是運(yùn)用禮貌的方法來提醒孩子，讓孩子體會到了運(yùn)用禮貌的好處?？梢?，父母要注意提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語言，在家庭中不要講粗話、臟話，家人之間多使用禮貌用語，說話要和氣。這樣，才能通過自己的行為潛移默化地影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境中養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
建議二：凈化孩子的語言環(huán)境。
孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。
有一個上小學(xué)的男孩，滿口臟話，經(jīng)常欺負(fù)女生，甚至對女老師也很不恭。班主任老師聯(lián)系了孩子的媽媽，沒想到他的媽媽卻對老師哭訴這孩子如何對她無禮。班主任老師于是苦口婆心地教育這個孩子要講禮貌，但收效甚微。有一天，班主任到孩子的家里去家訪。開門迎接老師的是孩子的父親，班主任老師便隨口問了聲孩子的母親在哪里，孩子的父親則輕蔑地說：“還癱在床上呢，死豬婆！”班主任老師馬上就明白了孩子不講禮貌的根本原因！
父親如此當(dāng)著孩子的面侮辱自己的妻子，而且不顧有外人在場，孩子怎么可能講禮貌呢？班主任老師非常憤怒，當(dāng)著孩子，批評了他的父親，這位父親也意識到自己的行為對孩子的不利影響，后來學(xué)會了尊重妻子，不講粗話。這個孩子也越來越禮貌了。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子說臟話時，要找出孩子說臟話的“根源”，盡量讓孩子遠(yuǎn)離或少接觸那種不良的環(huán)境。比如，父母可以有意識地限制孩子與經(jīng)常說臟話的同學(xué)來往；也可以和教師取得聯(lián)系，借助老師的力量促進(jìn)其他孩子養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣；還可以和孩子同學(xué)的父母取得聯(lián)系，一起幫助孩子養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
建議三：培養(yǎng)孩子注重個人禮儀。
父母在平時要有意識地向孩子強(qiáng)調(diào)注重個人禮儀的重要性，父母應(yīng)該注意從以下幾方面來培養(yǎng)孩子注重個人禮儀。
1.儀容儀表
教育孩子保持儀容儀表的整潔，要把臉、脖子、手都洗得干干凈凈；勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯后漱口，注意口腔衛(wèi)生；經(jīng)常洗澡，保證身體沒有異味；衣著要干凈、整潔、合體。
2.行為舉止
目標(biāo)就是“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”，主要從站、坐、行以及神態(tài)、動作方面提出要求。優(yōu)美的站立姿態(tài)給人以挺拔、精神的感覺；身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
3.表情神態(tài)
教育孩子表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意。與人交往要面帶自然微笑，千萬不要出現(xiàn)隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習(xí)慣動作。
4.言談措辭
要求孩子使用文明禮貌用語，如“您好、謝謝、請、對不起、沒關(guān)系”等。要求孩子做到態(tài)度誠懇、親切，使用文明語言，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重復(fù)。
父母向孩子強(qiáng)調(diào)文明禮貌的常識時，不要用教訓(xùn)、命令的口吻，而是要循循善誘、諄諄教導(dǎo)。同時，父母還要讓孩子明白，人與人之間若出現(xiàn)互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態(tài)度；要求孩子做到行為文明，如，和人見面時主動打招呼、和別人說話時專心、愛護(hù)公共環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
建議四：要求孩子禮貌待客。
每個家庭都會有客人來。父母要試著讓孩子學(xué)會以主人身份招待客人，注重禮貌待客。
在這方面，我國近代著名的畫家、文學(xué)家豐子愷先生的做法非常值得一提。
豐子愷先生有個兒子叫豐陳寶。豐陳寶小時候特別怕生人，在客人面前顯得不太禮貌。有一次，豐子愷先生到上海為開明書店趕一項編輯工作，把十三四歲的小陳寶也帶了去，想讓小陳寶幫著抄抄寫寫。有一天，來了一個小陳寶不認(rèn)識的客人，這位客人同豐子愷先生談了好長時間，小陳寶一直沒有與客人去打招呼。客人與豐子愷先生談完后，就過來與小陳寶打招呼、告別。這下小陳寶可愣住了，他一時不知道如何是好。
豐子愷先生送走客人后，語重心長地對小陳寶說：“客人向你打招呼告別，你怎么可以不理睬人家呢？”后來，豐子愷先生一直非常注重小陳寶的禮貌教育。他告訴小陳寶，客人來了，應(yīng)該為客人端茶、盛飯，而且一定要用雙手捧上，這樣表示恭敬。他還風(fēng)趣地打比方說：“如果用一只手端茶送飯，就好像皇上對臣子賞賜，更像是對乞丐布施，又好像是父母給孩子喝水、吃飯。這是非常不恭敬的。”
豐子愷先生還教育小陳寶說：“客人送你什么東西的時候，你一定要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意?！边@些話都深深地印在了小陳寶的心中，后來，小陳寶果然成為一個彬彬有禮的孩子。
禮貌待客的禮節(jié)有：
1.迎客
迎接客人進(jìn)屋的時候，主動幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座；主動送上客人想喝的飲料；遞接物品要用雙手。
2.交談
教育孩子主動、大方地與客人交談，不要拘謹(jǐn)，讓客人感到像在自己家里一樣。
3. 送客
教育孩子，在客人要走時應(yīng)禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯茶吧”等；要送客人一段距離后說“再見”、“有空常來”。
4. 做客
做客的時候要讓孩子保持整潔，以表示對主人的尊重；不能粗聲粗氣，要談吐文雅；不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西；告別時，要說感謝的話，如“今天飯菜真好吃”、“玩得很愉快！”
父母要注意的是，在孩子沒有講禮貌的時候，千萬不要強(qiáng)迫孩子?，F(xiàn)在生活中，很多父母在孩子沒有禮貌的時候總會強(qiáng)迫孩子講禮貌，比如有客人來家里，孩子躲在房間里不出來，不與人打招呼，家長非得把孩子拉出來跟客人問好，結(jié)果，孩子產(chǎn)生了逆反心理。事實(shí)上，父母這種強(qiáng)迫的行為本身就是不禮貌的。孩子不愿意與人打招呼必然是有原因的，比如孩子從小就很害羞；孩子認(rèn)為客人是父母的客人，與自己沒關(guān)系；或者他正在做作業(yè)，一時忘記了打招呼……這時候，父母需要的是引導(dǎo)孩子去跟客人打招呼，如果孩子實(shí)在不想打招呼，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子，應(yīng)該在事后告訴孩子：“與人打招呼是最基本的禮貌，你去別人家里時也希望受到別人的熱情歡迎呀！”這樣，讓孩子設(shè)身處地為他人想想，他的禮貌舉止才會發(fā)自內(nèi)心。
建議五：尊重你的孩子。
文明禮貌看起來是一種外在的行為表現(xiàn)，實(shí)際上反映了一個人的內(nèi)心修養(yǎng)。有自尊的孩子會尊重自己，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。懂得尊重他人的孩子在說話時往往會顧及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。
英國著名教育家斯賓塞說過，“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。你對待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們，就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！币簿褪钦f，以應(yīng)有的尊重對待孩子，孩子才會懂得尊重。
德國有個家庭，母親包莉讓孩子幫助做什么事時總是對孩子說：“請你幫我……好嗎？”，“請你……好嗎？”從來不會說一些生硬的句子，或者用強(qiáng)硬的命令語氣讓孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會說聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時，如果父親想換一個電視節(jié)目，總是先對孩子說：“杰克，我們換個頻道看看好嗎？”過圣誕節(jié)時，父親給孩子買了一個高爾夫球臺作為禮物。有一次， 父親想與一個朋友一起玩一下，父親就問孩子：“杰克，能不能把高爾夫球臺借給我玩一下？”這位父親認(rèn)為，既然已經(jīng)是送給孩子的禮物，它就是孩子的物品。不管是誰要使用這個物品，必須和孩子商量。父母的這些教育方法，使孩子們都養(yǎng)成了彬彬有禮的習(xí)慣。
由此可見，父母一定要尊重孩子，同時，父母在家庭中要互相尊重，父母之間的尊重，會在潛移默化中給孩子以良好的影響。
建議六：教育孩子尊重自己和尊重他人。
有些孩子總是以自我為中心，這并不是說孩子是自私的，而是幼小的孩子還不知道怎樣去關(guān)注除了自己以外的其他人。
有一次，豐子愷先生在飯館里請一位朋友吃飯。他把自己的幾個十來歲的孩子都帶了去。剛吃完飯，就有孩子對豐子愷先生提出要先回家。豐子愷先生馬上悄悄地制止了孩子。事后在家里，豐子愷先生對孩子們說：“我們家請客，你們也是主人。主人比客人先走，那是對客人的不敬?！焙⒆觽兟犃素S子愷先生的話，都覺得父親說得有道理。在以后的請客吃飯中，孩子們個個爭當(dāng)好客的主人。
可見，父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上學(xué)時主動向老師同學(xué)問好，遇到熟人要熱情打招呼，請人幫助時要用禮貌用語，等等。
同時，要有意識地向孩子介紹親朋好友的性格、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并且父母要教育孩子謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿，正確看待他人的缺點(diǎn)和不足，不以自己的長處比他人的短處，讓孩子明白“金無足赤，人無完人”的道理。
孩子們有時會做一些不尊重別人的行為。例如，喜歡叫別人外號，見到殘疾人會上前圍觀，見到別人陷入困境會加以嘲笑，看到別人倒霉會幸災(zāi)樂禍。孩子這樣做，有時是因為想看熱鬧，好奇，有時是想開個玩笑，有時則只是盲目地跟著別的孩子做。他們并沒有理解這樣做是不尊重別人，沒有意識到他們這樣做會傷害別人的心靈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，父母先要平靜地問問孩子為什么要這樣做，然后有針對性地指出孩子這樣做的壞處。父母要讓孩子設(shè)身處地體會到不受別人尊重時的感覺，要讓孩子知道，有教養(yǎng)的孩子應(yīng)該同情別人，幫助別人，尊重別人。尊重別人的人才會受到尊重，尊重別人就是尊重自己。
禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情。——梅里美
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！s翰?洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
良好的禮儀習(xí)慣不僅能給人生帶來快樂，而且能夠幫助一個人走向成功。從外表上看，禮貌是一種表現(xiàn)或交際形式，從本質(zhì)上講，禮貌反映著我們自己對他人的一種關(guān)愛之情。所以，真正的禮貌必然源自內(nèi)心。
一位媽媽好不容易把孩子培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)上的佼佼者，惟一不足的是，孩子從小就不修邊幅。但是，這并不妨礙媽媽為他而自豪。孩子從小就是個學(xué)習(xí)尖子，不僅考上了北京一所高校，而且在學(xué)校里自己補(bǔ)習(xí)英語，計劃去國外留學(xué)。大學(xué)畢業(yè)的時候，孩子順利地通過了托福考試和GMAT考試。
就在面試合格，各項手續(xù)也順利辦下來，只等簽證就可以實(shí)現(xiàn)他的留學(xué)夢的時候，一件意外的事發(fā)生了！
那天，媽媽陪著孩子去辦理簽證，孩子的心情非常激動。當(dāng)聽到自己的名字的時候，孩子高興地站了起來，站起來的同時，孩子不自覺地咳了一聲，同時往墻角吐了一口痰。這個細(xì)小的動作被細(xì)心的秘書小姐看到了。秘書小姐走進(jìn)辦公室，在一位官員模樣的人耳邊輕聲地說了幾句話。
當(dāng)這位孩子走進(jìn)辦公室的時候，那位官員對他說：“對不起，我們很遺憾地通知您，您的成績和能力雖然都非常優(yōu)秀，但是，綜合素質(zhì)方面還有些欠缺，我們不能給您簽證?！?
“綜合素質(zhì)？”這位孩子有些意外。
官員說：“是的，我們認(rèn)為，一個人的成績和能力雖然很重要，但是，綜合素質(zhì)是更加重要的，它能體現(xiàn)出一個人的品質(zhì)。我們非常注重這項考核，事實(shí)上，許多人都是因為綜合素質(zhì)考核通不過而得不到簽證的?！?
這位孩子有些沮喪地出來了，而媽媽這時已經(jīng)明白，孩子之所以沒有得到簽證，因為他剛才的行為太不文明了。
講究禮貌也是處理人與人之間關(guān)系不可缺少的規(guī)范。人與人之間互相觀察和了解，一般都是從禮儀開始的。一個舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友、找到工作。正如一位哲人所說，那些明智的和有禮貌的人們，他們特別謙虛謹(jǐn)慎，從不裝腔作勢、裝模作樣、夸夸其談、招搖過市。他們正是通過自己的行為而不是言語來證實(shí)自己的內(nèi)在品性。
一個有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心理學(xué)上所說的“被眾人接納的程度高”。文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。
有些家長認(rèn)為，現(xiàn)代社會是個自由的社會，懂不懂文明禮儀沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好、有真本事就行了；有些家長則認(rèn)為，小孩子天真無邪，長大了就會懂得文明禮儀的。其實(shí)，這都是誤解。一方面，孩子的文明禮儀需要從小培養(yǎng)，否則就會形成壞習(xí)慣，一旦形成壞習(xí)慣，再改就很難；另一方面，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因為他會受到他人的尊重和歡迎。可見，文明禮貌始終是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。
那么，應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣呢？
建議一：為孩子樹立榜樣。
父母是孩子的榜樣，父母良好的行為舉止是對孩子最生動、最有效的教育。父母應(yīng)該利用家里來客的有利時機(jī)提醒孩子，并給孩子做出榜樣。
7歲的明明在接待家里的客人時沒有運(yùn)用禮貌用語，聰明的媽媽沒有當(dāng)場在外人面前指責(zé)孩子，因為她知道批評和指責(zé)往往會造成孩子的逆反和不服心理，而且這種做法本身也是不禮貌的。但是，這位媽媽并沒有忘記這件事，在客人離去后，媽媽把孩子叫到身邊，溫和地對他說：“明明，媽媽發(fā)現(xiàn)你對劉叔叔講話時，沒有運(yùn)用禮貌用語，這是不對的。當(dāng)叔叔送禮物給你的時候，你應(yīng)該說‘謝謝叔叔’，你說是不是？”明明有所醒悟地說：“哦，我忘記了，對不起，媽媽，我下次會注意的。”這樣，媽媽通過在事后提醒教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤。
在處理相同的事情上，另一位媽媽的做法有所不同，但是也取得了良好的效果。媽媽發(fā)現(xiàn)4歲的孩子在接受他人禮物時沒有運(yùn)用禮貌用語，就微笑地對孩子說：“貝貝，你好像忘記說什么了？”4歲的貝貝顯然還沒有意識到自己應(yīng)該說什么，這時，媽媽對客人說：“謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！”4歲的貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有表示禮貌，于是奶聲奶氣地說：“貝貝也謝謝阿姨！”
同樣是提醒孩子講禮貌，兩位媽媽都沒有當(dāng)場批評指責(zé)孩子，而是運(yùn)用禮貌的方法來提醒孩子，讓孩子體會到了運(yùn)用禮貌的好處?？梢?，父母要注意提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語言，在家庭中不要講粗話、臟話，家人之間多使用禮貌用語，說話要和氣。這樣，才能通過自己的行為潛移默化地影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境中養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
建議二：凈化孩子的語言環(huán)境。
孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。
有一個上小學(xué)的男孩，滿口臟話，經(jīng)常欺負(fù)女生，甚至對女老師也很不恭。班主任老師聯(lián)系了孩子的媽媽，沒想到他的媽媽卻對老師哭訴這孩子如何對她無禮。班主任老師于是苦口婆心地教育這個孩子要講禮貌，但收效甚微。有一天，班主任到孩子的家里去家訪。開門迎接老師的是孩子的父親，班主任老師便隨口問了聲孩子的母親在哪里，孩子的父親則輕蔑地說：“還癱在床上呢，死豬婆！”班主任老師馬上就明白了孩子不講禮貌的根本原因！
父親如此當(dāng)著孩子的面侮辱自己的妻子，而且不顧有外人在場，孩子怎么可能講禮貌呢？班主任老師非常憤怒，當(dāng)著孩子，批評了他的父親，這位父親也意識到自己的行為對孩子的不利影響，后來學(xué)會了尊重妻子，不講粗話。這個孩子也越來越禮貌了。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子說臟話時，要找出孩子說臟話的“根源”，盡量讓孩子遠(yuǎn)離或少接觸那種不良的環(huán)境。比如，父母可以有意識地限制孩子與經(jīng)常說臟話的同學(xué)來往；也可以和教師取得聯(lián)系，借助老師的力量促進(jìn)其他孩子養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣；還可以和孩子同學(xué)的父母取得聯(lián)系，一起幫助孩子養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
建議三：培養(yǎng)孩子注重個人禮儀。
父母在平時要有意識地向孩子強(qiáng)調(diào)注重個人禮儀的重要性，父母應(yīng)該注意從以下幾方面來培養(yǎng)孩子注重個人禮儀。
1.儀容儀表
教育孩子保持儀容儀表的整潔，要把臉、脖子、手都洗得干干凈凈；勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯后漱口，注意口腔衛(wèi)生；經(jīng)常洗澡，保證身體沒有異味；衣著要干凈、整潔、合體。
2.行為舉止
目標(biāo)就是“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”，主要從站、坐、行以及神態(tài)、動作方面提出要求。優(yōu)美的站立姿態(tài)給人以挺拔、精神的感覺；身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
3.表情神態(tài)
教育孩子表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意。與人交往要面帶自然微笑，千萬不要出現(xiàn)隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習(xí)慣動作。
4.言談措辭
要求孩子使用文明禮貌用語，如“您好、謝謝、請、對不起、沒關(guān)系”等。要求孩子做到態(tài)度誠懇、親切，使用文明語言，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重復(fù)。
父母向孩子強(qiáng)調(diào)文明禮貌的常識時，不要用教訓(xùn)、命令的口吻，而是要循循善誘、諄諄教導(dǎo)。同時，父母還要讓孩子明白，人與人之間若出現(xiàn)互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態(tài)度；要求孩子做到行為文明，如，和人見面時主動打招呼、和別人說話時專心、愛護(hù)公共環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
建議四：要求孩子禮貌待客。
每個家庭都會有客人來。父母要試著讓孩子學(xué)會以主人身份招待客人，注重禮貌待客。
在這方面，我國近代著名的畫家、文學(xué)家豐子愷先生的做法非常值得一提。
豐子愷先生有個兒子叫豐陳寶。豐陳寶小時候特別怕生人，在客人面前顯得不太禮貌。有一次，豐子愷先生到上海為開明書店趕一項編輯工作，把十三四歲的小陳寶也帶了去，想讓小陳寶幫著抄抄寫寫。有一天，來了一個小陳寶不認(rèn)識的客人，這位客人同豐子愷先生談了好長時間，小陳寶一直沒有與客人去打招呼。客人與豐子愷先生談完后，就過來與小陳寶打招呼、告別。這下小陳寶可愣住了，他一時不知道如何是好。
豐子愷先生送走客人后，語重心長地對小陳寶說：“客人向你打招呼告別，你怎么可以不理睬人家呢？”后來，豐子愷先生一直非常注重小陳寶的禮貌教育。他告訴小陳寶，客人來了，應(yīng)該為客人端茶、盛飯，而且一定要用雙手捧上，這樣表示恭敬。他還風(fēng)趣地打比方說：“如果用一只手端茶送飯，就好像皇上對臣子賞賜，更像是對乞丐布施，又好像是父母給孩子喝水、吃飯。這是非常不恭敬的。”
豐子愷先生還教育小陳寶說：“客人送你什么東西的時候，你一定要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意?！边@些話都深深地印在了小陳寶的心中，后來，小陳寶果然成為一個彬彬有禮的孩子。
禮貌待客的禮節(jié)有：
1.迎客
迎接客人進(jìn)屋的時候，主動幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座；主動送上客人想喝的飲料；遞接物品要用雙手。
2.交談
教育孩子主動、大方地與客人交談，不要拘謹(jǐn)，讓客人感到像在自己家里一樣。
3. 送客
教育孩子，在客人要走時應(yīng)禮貌挽留，說“您再坐一會兒”、“再喝杯茶吧”等；要送客人一段距離后說“再見”、“有空常來”。
4. 做客
做客的時候要讓孩子保持整潔，以表示對主人的尊重；不能粗聲粗氣，要談吐文雅；不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西；告別時，要說感謝的話，如“今天飯菜真好吃”、“玩得很愉快！”
父母要注意的是，在孩子沒有講禮貌的時候，千萬不要強(qiáng)迫孩子?，F(xiàn)在生活中，很多父母在孩子沒有禮貌的時候總會強(qiáng)迫孩子講禮貌，比如有客人來家里，孩子躲在房間里不出來，不與人打招呼，家長非得把孩子拉出來跟客人問好，結(jié)果，孩子產(chǎn)生了逆反心理。事實(shí)上，父母這種強(qiáng)迫的行為本身就是不禮貌的。孩子不愿意與人打招呼必然是有原因的，比如孩子從小就很害羞；孩子認(rèn)為客人是父母的客人，與自己沒關(guān)系；或者他正在做作業(yè)，一時忘記了打招呼……這時候，父母需要的是引導(dǎo)孩子去跟客人打招呼，如果孩子實(shí)在不想打招呼，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子，應(yīng)該在事后告訴孩子：“與人打招呼是最基本的禮貌，你去別人家里時也希望受到別人的熱情歡迎呀！”這樣，讓孩子設(shè)身處地為他人想想，他的禮貌舉止才會發(fā)自內(nèi)心。
建議五：尊重你的孩子。
文明禮貌看起來是一種外在的行為表現(xiàn)，實(shí)際上反映了一個人的內(nèi)心修養(yǎng)。有自尊的孩子會尊重自己，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。懂得尊重他人的孩子在說話時往往會顧及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。
英國著名教育家斯賓塞說過，“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。你對待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們，就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！币簿褪钦f，以應(yīng)有的尊重對待孩子，孩子才會懂得尊重。
德國有個家庭，母親包莉讓孩子幫助做什么事時總是對孩子說：“請你幫我……好嗎？”，“請你……好嗎？”從來不會說一些生硬的句子，或者用強(qiáng)硬的命令語氣讓孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會說聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時，如果父親想換一個電視節(jié)目，總是先對孩子說：“杰克，我們換個頻道看看好嗎？”過圣誕節(jié)時，父親給孩子買了一個高爾夫球臺作為禮物。有一次， 父親想與一個朋友一起玩一下，父親就問孩子：“杰克，能不能把高爾夫球臺借給我玩一下？”這位父親認(rèn)為，既然已經(jīng)是送給孩子的禮物，它就是孩子的物品。不管是誰要使用這個物品，必須和孩子商量。父母的這些教育方法，使孩子們都養(yǎng)成了彬彬有禮的習(xí)慣。
由此可見，父母一定要尊重孩子，同時，父母在家庭中要互相尊重，父母之間的尊重，會在潛移默化中給孩子以良好的影響。
建議六：教育孩子尊重自己和尊重他人。
有些孩子總是以自我為中心，這并不是說孩子是自私的，而是幼小的孩子還不知道怎樣去關(guān)注除了自己以外的其他人。
有一次，豐子愷先生在飯館里請一位朋友吃飯。他把自己的幾個十來歲的孩子都帶了去。剛吃完飯，就有孩子對豐子愷先生提出要先回家。豐子愷先生馬上悄悄地制止了孩子。事后在家里，豐子愷先生對孩子們說：“我們家請客，你們也是主人。主人比客人先走，那是對客人的不敬?！焙⒆觽兟犃素S子愷先生的話，都覺得父親說得有道理。在以后的請客吃飯中，孩子們個個爭當(dāng)好客的主人。
可見，父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上學(xué)時主動向老師同學(xué)問好，遇到熟人要熱情打招呼，請人幫助時要用禮貌用語，等等。
同時，要有意識地向孩子介紹親朋好友的性格、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并且父母要教育孩子謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿，正確看待他人的缺點(diǎn)和不足，不以自己的長處比他人的短處，讓孩子明白“金無足赤，人無完人”的道理。
孩子們有時會做一些不尊重別人的行為。例如，喜歡叫別人外號，見到殘疾人會上前圍觀，見到別人陷入困境會加以嘲笑，看到別人倒霉會幸災(zāi)樂禍。孩子這樣做，有時是因為想看熱鬧，好奇，有時是想開個玩笑，有時則只是盲目地跟著別的孩子做。他們并沒有理解這樣做是不尊重別人，沒有意識到他們這樣做會傷害別人的心靈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，父母先要平靜地問問孩子為什么要這樣做，然后有針對性地指出孩子這樣做的壞處。父母要讓孩子設(shè)身處地體會到不受別人尊重時的感覺，要讓孩子知道，有教養(yǎng)的孩子應(yīng)該同情別人，幫助別人，尊重別人。尊重別人的人才會受到尊重，尊重別人就是尊重自己。
0
寫得好
相鄰博客
- “沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”之我見 [2007-07-11 15:35:00]
- 影響孩子一生的4種習(xí)慣（一） [2007-07-11 15:40:00]
- 影響孩子一生的4種習(xí)慣（三） [2007-07-11 15:46:00]
- 影響孩子一生的4種習(xí)慣（四） [2007-07-11 16:10:00]
最近訪客