在十八世紀(jì)的末期，英國人為了開發(fā)澳洲，把犯了罪的英國人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲去。

    一些私人船主承包了運輸工作。起初的時候，由于英國政府實行的辦法是以上船的人數(shù)支付船主費用。船主為了謀取暴利，把犯人的生活標(biāo)準(zhǔn)降到最低限度，根本就不管那些犯人是否能活著遠(yuǎn)涉重洋到達(dá)澳洲。那時從英國到澳洲運送的犯人在船上的死亡率高達(dá)百分之十二。

    三年以后，英國政府發(fā)現(xiàn)了這個問題，便每一艘船上都派一名政府官員監(jiān)督，再派一名醫(yī)生負(fù)責(zé)犯人在船上的醫(yī)療衛(wèi)生，同時對犯人在船上的生活標(biāo)準(zhǔn)做了硬性規(guī)定。但是，問題依然沒有解決。死亡率不僅沒有降低下來，有的船上的監(jiān)督官員和醫(yī)生竟然也不明不白地死了。

    原來是一些船主為了貪圖暴利，一方面行賄官員，讓他們不聞不問，如果官員不聽從他們的話，干脆扔到大洋里喂魚了。

    一位英國議員想到了原因在于那些私人船主鉆了制度的空子。而制度的缺陷在于政府給船主報酬是以上船人數(shù)來計算的。因此他建議：不以在英國上船裝的人數(shù)為準(zhǔn)，而是以到澳洲上岸的人數(shù)為準(zhǔn)計算報酬。

    問題迎刃而解。船主主動請醫(yī)生跟船，在船上準(zhǔn)備藥品，改善生活，盡可能地讓每一個上船的人都健康地到達(dá)澳洲。從此，船上的死亡率降到了百分之一以下，有時竟然沒有一人死亡。原因很簡單，因為制度改變了。

    聽說過一個故事：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。

    一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。

    后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙障氣。

    然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。

    最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

    這就是制度的力量。

    制度的力量是如此之神奇，讓我們把制度的力量運用到家庭教育中來吧。當(dāng)你的孩子對你的嘮叨反感時，當(dāng)你的孩子總是難于控制自己時，請和孩子們一起建立一個游戲規(guī)則，然后大家一起來遵守。讓規(guī)則來約束孩子，既省卻了你的嘮叨，又可讓孩子在遵守規(guī)則的過程中學(xué)會自律，何樂而不為。