家庭教育是教育序列的重要 組成部分．那么，在家庭教育中 如何引導(dǎo)家任培養(yǎng)兒童的情尚呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/span>

　　一、主動性的培養(yǎng)

　　所謂主動性，是自發(fā)自愿地 參與是人內(nèi)心的一種積極因素 是與被動、惰性相反的?，F(xiàn)在

． 多獨(dú)生子女在成長過程中父母 總想方設(shè)法保護(hù)他們什么都代 勞了幫助孩子解決一切困難，

排 除一切于擾．其實(shí)質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自 由發(fā)展的個性．結(jié)果

培養(yǎng)出的孩 子懦弱、依賴性強(qiáng)、能力差，這種 個性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造 欲望．他們處

處需要別人的指點(diǎn) 與幫助沒有開拓精神智力發(fā)展 受到限制動手能力差。假如我們 試圖不把孩

子當(dāng)做父母的“私有 則產(chǎn)”．而把他們當(dāng)做一個獨(dú)立的 人家中的大小事都讓他們主動 參與讓

他們積極發(fā)揮．讓他們充 分發(fā)表意見，給他們下放應(yīng)有的 權(quán)力。在這個過程中，孩子們在心

理上覺得自己正在長大，他們開始相信自己的能力，產(chǎn)生自信心， 不再依賴家長；開始試圖獨(dú)

立思考 親自操作并試圖從家長的約 束下解放 出來。我們的家長切 不可認(rèn)為這是孩子們不聽

話相 反，這正是孩子可喜的進(jìn)步。應(yīng)該 鼓勵他們”別出心裁”放手讓他 們?nèi)ハ?、去做、去體

驗(yàn)失敗，去感 受成功。在孩于主動參與各項(xiàng)活動中，家長要引導(dǎo)得當(dāng)及時調(diào)控，根據(jù)孩子的身

心特點(diǎn)科學(xué)地教育他，和孩子同步成長。

　　　二、同理心的培養(yǎng)

　　所謂同理心，也就是設(shè)身處地去體會別人的感受，懂得關(guān)心他人．理解他人。有同理心的

人．往往被人們認(rèn)為“善解人意”。在人際交往中，同理心起著異常重要的作用。在家唐教育

中，家長們通過讓孩子參與社會公益活動來培養(yǎng)孩子們的同理心。比如：為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心

將自己的“壓歲錢”、零用錢”捐給需要的同齡人，關(guān)心身邊的小伙伴．盡自己的能力,從行為

上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們送溫暖；到社區(qū)敬老院參加勞動，開展“手拉手”活動等等。孩子

們通過具體活動在感情上從同情他人到關(guān)心他人和理解他人，這給孩子們帶來的效益是無法估

量的。

　　　三、心理調(diào)適能力的培養(yǎng)

　　有人說”幸福是一種感受?！蓖瑯右患拢械娜擞X得快樂而有的人則認(rèn)為不快樂．要想

使自己保持良好的心態(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適

能力。

心理調(diào)適的過程對孩子來講不是一個輕松的過程，它有賴于家庭教育的同步有賴于家長緊質(zhì)的

提高有賴于科學(xué)培養(yǎng)方法的體現(xiàn)。例如：一名老教授的兒子從小學(xué)到高中不僅學(xué)業(yè)一直名列前

茅其它方面也非常優(yōu)秀，然而立了重點(diǎn)大學(xué)后在眾多的尖子生中難再獨(dú)占鱉頭他輸了，但沒有

輸?shù)闷?、就因?yàn)榭荚嚪值蛯W(xué)校要他留級，他就離校出走 了。究其根源這與他沒有得到父母親的

正確教育有關(guān)。在孩子 心理出現(xiàn)障礙時家長應(yīng)及時抓 住這個教育契機(jī)，和孩子談?wù)勑模?幫他

分析失敗的原因表現(xiàn)出對 他的信任．井給予必要的支持和 鼓勵讓他在苦惱中解脫出來。 這樣

．有利于孩子良好品德的培 養(yǎng)。也有利于人的非智力因素的 發(fā)展。孩子從此會從個人名利的

小圈子里跳出來胸襟會更加開 闊目標(biāo)也會更遠(yuǎn)大這種教育會 對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　　四、適應(yīng)性的培養(yǎng)

　　家長應(yīng)是培養(yǎng)和鍛煉孩子生 存能力的啟蒙老師可以根據(jù)孩 子的年齡特點(diǎn)給其創(chuàng)設(shè)生存難

題。如對孩子不包辦一切，不有 求必應(yīng)讓孩子參加各種勞動；在生活中減少享受刻意鍛煉吃苦

精神，在小朋友游戲中讓他體驗(yàn)到失敗和不如意;經(jīng)常把孩子放在強(qiáng)手云集的大環(huán)境中（如參加

各種過賽）去鍛煉。這樣既可克服驕傲心理．催其奮進(jìn)，又讓其在早期體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)心理免

疫力；父母親結(jié)伴外出讓孩子當(dāng)一天家自理生活、學(xué)習(xí)（在保證安全的情況下而言）等等。孩

子適應(yīng)能力的培養(yǎng)是和知識經(jīng)驗(yàn)的增加及各種能力的提高成正比例的所以家長應(yīng)有意識地拓展

此類知識如逆境一成長的事例和經(jīng)驗(yàn)切實(shí)提高孩子的自理能力交往能力、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力

。告訴孩子世上是沒有什么事情能把人難到的，井且?guī)椭⒆佑煤侠淼姆椒ㄊ栊瓜麡O情緒保持

孩子積極快樂的心境激起他們獨(dú)自戰(zhàn)勝困難的勇氣并教結(jié)合適的方注。這樣的家庭教育在孩子

們心靈上產(chǎn)生的影響是巨大的，他們在受教育中不單是學(xué)到了知識，增長了見識．體驗(yàn)到在父

母親身邊的溫暖體驗(yàn)到天倫之樂而巨更是對信心意志、毅力、勇敢等倩感因素方面的培養(yǎng)。

　　　五、應(yīng)變能力的培養(yǎng)

　　從社會發(fā)展趨勢來看應(yīng)變能力強(qiáng)的人做事倍成功率高，受人歡迎．讓人們折服然而應(yīng)變能

力不是天就有的它必須要經(jīng)過多方面的培養(yǎng)才能不斷形成的新時期的家庭教育就耍時小孩子從

小滲透應(yīng)變能力的培養(yǎng)；父母上班去了只有孩子一個人在家．突然有人來訪，怎么辦？孩子跟

老人同住一屋，有一天老人突然病重孩子應(yīng)該如何處理？等等。孩子對英發(fā)事件的處理，能極

大地鍛煉他們的應(yīng)變能力，也培養(yǎng)了他們臨危不亂．在最短的時間內(nèi)做出最正確的判斷并采取

最有效的方法。前些日子在一則報(bào)刊上報(bào)道了一個只有五歲大的外國小女孩，在一個大雪紛飛

井且完全與外界失去通訊聯(lián)絡(luò)的晚上成功地幫助母親分娩的新聞?？赐赀@則新聞?wù)媸刮殷@訝，

使我沉思：假如小女孩對意外情況只會哭、只會怕，后果將不可想象，所以培養(yǎng)應(yīng)變能力刻不

容緩。

　　有了這種應(yīng)變能力遭到任何緊急情況都會將損失降到最低程因，爭取到最好的結(jié)果。所以

說孩子應(yīng)變能力的培養(yǎng)不單是能力，更是心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

　　總而言之，良好的家庭教育 中里藏著巨大的情商因素的培 養(yǎng)。如果我們的家長在整個家

庭 教育過程中始終以塑造孩子的 心靈為本．從情感上關(guān)心孩子從 人格上尊重孩子．從日常行

為規(guī) 范上教育孩子，讓孩子從高層次 的家庭教育中領(lǐng)悟其中的道理． 那么，一個個和諧、快

樂、安寧的 高素質(zhì)家庭就會象雨后春筍般地 涌出現(xiàn)來，中華民族整體素質(zhì)的 提高也將不再遙

遠(yuǎn)。