(1)錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方法

        當(dāng)孩子怎么也不肯洗臉或不肯吃飯時(shí)，媽媽就許諾給他買這買那，以使他好好洗臉、吃飯。這位家長(zhǎng)不但對(duì)孩子沒(méi)有批評(píng)，反而給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)異于是對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的支持，更表明你的家規(guī)本身沒(méi)有內(nèi)在的價(jià)值。好的辦法是在孩子干完事之后才能獎(jiǎng)勵(lì)，以表彰其好的行為。一般不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因這樣會(huì)養(yǎng)成孩子做任何事都講條件，最好的辦法是用一句得體的話語(yǔ)、一個(gè)微笑或親親孩子，還可借用別人的言語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，如；“你阿姨都夸你講衛(wèi)生，小臉洗得很干凈……，小朋友都說(shuō)你愛(ài)勞動(dòng)……。”

        (2)過(guò)份的懲罰或不做任何懲罰

        有些家長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子實(shí)行暴力，當(dāng)然打孩子也許能暫時(shí)中止他的錯(cuò)誤行為，但他是口服心不服。長(zhǎng)期的肉體懲罰只能使孩子學(xué)會(huì)殘忍、暴躁、易怒、或害怕變得膽小，以為一個(gè)大一點(diǎn)的人去打小一些的人是理所當(dāng)然的。

        而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，任其為所欲為。試想，一個(gè)孩子在他的錯(cuò)誤行為后果不受任何教訓(xùn)、懲罰時(shí)，他會(huì)變得更加膽大妄為、肆無(wú)忌憚。如有的獨(dú)生子女，在最初沒(méi)有得到滿足時(shí)，只是哭鬧，漸漸發(fā)展到邊哭邊罵，后來(lái)竟哭鬧著打家長(zhǎng)……。許多這方面的事例都說(shuō)明了不做任何懲罰的危害。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，只要家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和具體情況給以有人情味的、公正的教訓(xùn)、懲罰、孩子是能理解并聽(tīng)你的話的。

        (3)批評(píng)與贊揚(yáng)的比例

        過(guò)份過(guò)多的批評(píng)是十分有害的，假如你只能指出孩子是怎么失敗而不找原因，孩子就會(huì)喪失信心，失敗會(huì)成為他的心理陰影。如果你的批評(píng)的比例太高了，你的表?yè)P(yáng)就有可能是不真實(shí)的或水份太多。
        有些父母很重視運(yùn)用贊揚(yáng)這一武器，張口是“你真乖”，閉口是“你真行”，這樣容易把孩子慣成受表?yè)P(yáng)過(guò)癮的人?？勘?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的孩子不會(huì)為了自己滿意而努力實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)，反而會(huì)因平常小事而期待別人的溢美言辭，否則他就可能不想去完成自己份內(nèi)應(yīng)盡的義務(wù)。因而，過(guò)份的批評(píng)與表?yè)P(yáng)都是不可取的，表?yè)P(yáng)與批評(píng)的比例應(yīng)為3：1。

(4)用一把尺子一種方法

        孩子的個(gè)性不同，教養(yǎng)方法也不同，對(duì)脾氣溫順的孩子，奏效的方法，就可能對(duì)性格倔犟的孩子不起作用，要因人而異地教育孩子，不能用同一把尺子衡量不同的孩子。

        你可以讓犯錯(cuò)誤搗蛋的孩子走開(kāi)，到指定的地方站著，想想都干了些什么，有什么害處，或讓他到一個(gè)房間里待著，以制止他的搗蛋行為。時(shí)間要因年齡而異，一歲站或待一分鐘，以此類推。也可以取消他最喜歡的事，如串門、上街等。如果你對(duì)他的哭鬧不理睬，他的行為就會(huì)自動(dòng)停止。另外，要善于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，更應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤，這能教育孩子學(xué)會(huì)在做了錯(cuò)事之后主動(dòng)道歉。