目前，高三學(xué)習(xí)處于第一、二輪復(fù)習(xí)的末期，各科的難度相應(yīng)加大，課業(yè)任務(wù)增多，給考生的自主復(fù)習(xí)帶來了很大的障礙和困難。

　　尤其是英語學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵、也異常難熬的瓶頸時(shí)段。不少高三同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)英語，不斷地進(jìn)行各專項(xiàng)的訓(xùn)練和綜合的測(cè)試。但越是此時(shí)，同學(xué)們也往往越是顯得力不從心，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容不能直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的不斷上升上，甚至還會(huì)不升反降。有的同學(xué)單詞背誦出現(xiàn)障礙，有的同學(xué)語法結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)和英語基礎(chǔ)比較薄弱，還有的同學(xué)面臨著單詞和語法都基本不存在問題，但各項(xiàng)考試題目仍然由于各種原因出錯(cuò)、進(jìn)而得分不高的尷尬境地，總之，不能取得令人滿意的成績(jī)。

　　面對(duì)這樣的瓶頸期，很多考生以及家長(zhǎng)手足無措，認(rèn)為是自己的努力程度不夠，或者是學(xué)校的訓(xùn)練出現(xiàn)了內(nèi)容上的偏差。其實(shí)最主要的原因在于自身學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練的重點(diǎn)出現(xiàn)了和高考命題方向不一致的偏離。背單詞的時(shí)候只是孤立地去背誦單詞的意思，沒有考慮單詞在高考試卷當(dāng)中通常出現(xiàn)的意思和考查方法，使得單詞沒有情景感，只會(huì)背不會(huì)用，看見了還是不認(rèn)識(shí)，或者出現(xiàn)和考題解釋不符的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，只是機(jī)械地背誦句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，沒有考慮語法結(jié)構(gòu)在于閱讀理解、完形填空、作文當(dāng)中的使用途徑，使得在閱讀的時(shí)候常常出現(xiàn)單詞全都認(rèn)識(shí)，但是長(zhǎng)句子久攻不下的現(xiàn)象，作文的句法也仍然是簡(jiǎn)單形式。

　　其實(shí)在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，考生應(yīng)該更多考慮回歸課本。打好英語的基礎(chǔ)，并且不只是為了訓(xùn)練基本功，而是應(yīng)將基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)用于高考英語試卷當(dāng)中直接換取分?jǐn)?shù)。2007年的高考英語新考試大綱和命題說明都是圍繞著新課標(biāo)教材命制的，這意味著目前手中的課本其實(shí)是最好的備考資料，而不是滿天飛的測(cè)試卷和各種專項(xiàng)練習(xí)。

　　在很多考生和家長(zhǎng)的眼中，甚至在部分中學(xué)教師的眼里，課本和教材只是“雞肋”，是一種為了填充學(xué)習(xí)時(shí)間而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。有部分高三年級(jí)甚至徹底拋棄了教材，轉(zhuǎn)而進(jìn)行完全的高考模擬訓(xùn)練，這種做法是錯(cuò)誤的。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的教材一向是高考命題的藍(lán)本，教材也是進(jìn)行高考訓(xùn)練的基本母版。在目前使用的教科書當(dāng)中，包含了聽力、語法、閱讀、寫作、口語、文化背景和貫穿始終的詞匯的全方位訓(xùn)練。只有認(rèn)真地回味課本，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中把每一個(gè)教學(xué)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)銘記于心，才能做到在試卷上以不變應(yīng)萬變。能夠承擔(dān)“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”重任的只有課本，而不是其他的參考書和教輔材料。

　　在高三的教學(xué)過程中，作為教師常常可以感受學(xué)生的焦急和面對(duì)英語分?jǐn)?shù)遲遲沒有進(jìn)步的悲觀。這個(gè)時(shí)候，“記憶力不好”和“沒有語言天賦”常常會(huì)成為自我安慰的借口。其實(shí)，只要打開課本，我們會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)，在教材的每一個(gè)角落都充斥著大量的高考原題考蹤跡，這是任何一本參考書都無法具有的(除了歷年真題匯編)。相比較而言，拋棄課本就是一種舍本逐末的復(fù)習(xí)途徑。

　　需要注意的是，教材當(dāng)中每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不一定是高考的考點(diǎn)。高考奉行在不經(jīng)意處命題的“于無聲處聽驚雷”原則。考生在復(fù)習(xí)課本的過程中，要學(xué)會(huì)善于發(fā)掘隱藏在書籍每一頁內(nèi)部的命題胚胎，而不是只看單元學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。

　　最后，預(yù)祝廣大考生都能在今年的高考中馬到成功，考上自己心目中的大學(xué)。

　　[作者：黃卓明董慧謇，廣州新東方高考英語主講教師]