具有多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的河北區(qū)第十幼兒園的董娟園長(zhǎng)分析說(shuō),從生理學(xué)角度來(lái)說(shuō),3至6歲的兒童是一生中記憶力最強(qiáng)和接受事物最快的階段。這個(gè)年齡的兒童辨別是非、分辨對(duì)錯(cuò)的能力極其微弱,只是簡(jiǎn)單的模仿。家長(zhǎng)一些不良的行為和語(yǔ)言的頻頻出現(xiàn),無(wú)疑是對(duì)兒童的一種反復(fù)強(qiáng)化過程。這個(gè)負(fù)面的強(qiáng)化過程,就會(huì)讓兒童學(xué)會(huì)這些不良行為和語(yǔ)言。而且越是聰明的孩子,其接受能力和記憶能力就越強(qiáng)。
應(yīng)該指出的是,這個(gè)年齡的兒童一旦沾染上不良的行為和語(yǔ)言,往往會(huì)影響到今后的一生。此外,糾正這些兒童的不良語(yǔ)言和行為,往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行“淡化教育”。 在糾正兒童的同時(shí),還需要糾正家長(zhǎng)的語(yǔ)言、行為并創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境。
應(yīng)該指出的是,這個(gè)年齡的兒童一旦沾染上不良的行為和語(yǔ)言,往往會(huì)影響到今后的一生。此外,糾正這些兒童的不良語(yǔ)言和行為,往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行“淡化教育”。 在糾正兒童的同時(shí),還需要糾正家長(zhǎng)的語(yǔ)言、行為并創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境。
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