國人自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的執(zhí)著與清高，時至今日，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀點仍被社會大眾津津樂道。為了使孩子上大學(xué)，無數(shù)的家庭傾其所有，不計代價，希望以此改變孩子和家庭的命運。由此，考大學(xué)被寄予了諸多沉重的社會期望，讓學(xué)子們內(nèi)心焦慮，不堪重負(fù)。每年高考填報志愿時，許多家長對大學(xué)里的專業(yè)設(shè)置缺乏詳細(xì)而正確的了解，加上媒體及周圍人對大學(xué)里所謂“熱門”專業(yè)過度吹捧的誤導(dǎo)，為孩子填報一個方便將來就業(yè)的“熱門”專業(yè)，則成為很多家長“指導(dǎo)”孩子的不二選擇。

　　家長們希望給孩子選擇一個既學(xué)習(xí)輕松而又容易就業(yè)的專業(yè)，這實際上是一種急功近利、缺乏正確苦樂觀的教育思想。這種狹隘的教育觀忽視了孩子的興趣傾向和學(xué)習(xí)愛好，一廂情愿地強制孩子按照家長的意愿選擇大學(xué)專業(yè)，不僅抑制了他們的學(xué)習(xí)天性，而且違反了教育規(guī)律，還忽視了多學(xué)科和諧發(fā)展的內(nèi)在需要。這必將導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力過大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼情緒甚至逆反心理，從而在大學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)走彎路甚至是走絕路的現(xiàn)象。

　　科學(xué)研究證明，興趣是有傾向性的，而且這種傾向直接影響一個人未來的發(fā)展。家長滿懷好意地給孩子選擇大學(xué)專業(yè)，結(jié)果卻事與愿違，不僅使孩子喪失了學(xué)習(xí)的興趣，而且極有可能毀掉他們快樂的大學(xué)生活。這種例子不勝枚舉。曾有一名學(xué)生自幼就喜歡文學(xué)，進(jìn)入漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)是其夙愿，然而家長聽別人說會計專業(yè)更好就業(yè)，就強制要求他填報會計專業(yè)。結(jié)果，該生進(jìn)校后對所學(xué)的會計專業(yè)懷有抵觸情緒，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，從大二開始便跟不上教學(xué)進(jìn)度，后來自暴自棄，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。期間由于內(nèi)心苦悶，他兩次離校出走。后來，他主動申請休學(xué)一年，以調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，然而復(fù)學(xué)后仍無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，最后不得不選擇退學(xué)。

　　因此，在全社會都在關(guān)注填報高考志愿、關(guān)注高校專業(yè)設(shè)置的時候，家長不要越俎代庖地包辦孩子的一切，更不能讓孩子成為滿足自己虛榮心的犧牲者。須知，不同的人有著不同的興趣愛好和人生規(guī)劃，家長不妨多聽聽孩子的意見，從培養(yǎng)他們健康人格的角度出發(fā)，讓他們成為今后能夠開展自主學(xué)習(xí)的人，讓高考“志愿”真正成為孩子們的“自愿”。