如今在我國(guó)，父母長(zhǎng)期不在孩子身邊的實(shí)在是太多了。這些因父母外出打工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)而將其寄留家鄉(xiāng)由爺爺奶奶、親戚朋友或老師監(jiān)護(hù)、代養(yǎng)的孩子，又被稱為“留守孩”。據(jù)最近出版的《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》公布的一項(xiàng)研究報(bào)告表明，“留守孩”與在父母身邊的孩子相比，易出現(xiàn)心理問題。
調(diào)查結(jié)果顯示，“留守孩”適應(yīng)不良問題最為突出，據(jù)被調(diào)查的孩子反映，當(dāng)他們受委屈、或每逢節(jié)假日、或看到其他同學(xué)得到父母呵護(hù)、照顧的情景時(shí)，內(nèi)心更加難受，更加思戀遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母。
“留守孩”的心理健康 問題突出表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)不良或?qū)W習(xí)困難。二是行為問題。有的學(xué)習(xí)差、紀(jì)律不差；有的紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績(jī)不差；有的學(xué)習(xí)和紀(jì)律雙差。三是個(gè)性問題，甚至有個(gè)別“留守孩”受社會(huì)不良分子影響、引誘、教唆，出現(xiàn)了違紀(jì)行為或搶劫、偷盜、勒索等犯罪現(xiàn)象。
綜上所述，父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)造成的不良后果是嚴(yán)重的。尤其在少兒發(fā)育成長(zhǎng)的最重要階段，正是他們的初中時(shí)期。
有鑒于此，家庭、社會(huì)和各級(jí)政府都應(yīng)高度重視解決這類“留守孩”問題。父母要特別關(guān)愛上初中子女的心理健康。不要以為孩子上初中已經(jīng)長(zhǎng)大了，就隨便交給別人看管，自己長(zhǎng)期遠(yuǎn)離子女，不管不問。如果實(shí)在不能把孩子帶在身邊教養(yǎng)，就托付給有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的人代為教養(yǎng)；還應(yīng)采取各種措施，經(jīng)常與孩子及代養(yǎng)人保持聯(lián)系與溝通，隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)與心理健康情況，及時(shí)采取必要措施。學(xué)校要把關(guān)心“留守孩”放在中學(xué)生思想教育的重要議事日程，并應(yīng)“開小灶”進(jìn)行心理健康教育，以補(bǔ)償其父母欠缺的心理關(guān)愛、撫慰等。
調(diào)查結(jié)果顯示，“留守孩”適應(yīng)不良問題最為突出，據(jù)被調(diào)查的孩子反映，當(dāng)他們受委屈、或每逢節(jié)假日、或看到其他同學(xué)得到父母呵護(hù)、照顧的情景時(shí)，內(nèi)心更加難受，更加思戀遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母。
“留守孩”的心理
綜上所述，父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)造成的不良后果是嚴(yán)重的。尤其在少兒發(fā)育成長(zhǎng)的最重要階段，正是他們的初中時(shí)期。
有鑒于此，家庭、社會(huì)和各級(jí)政府都應(yīng)高度重視解決這類“留守孩”問題。父母要特別關(guān)愛上初中子女的心理健康。不要以為孩子上初中已經(jīng)長(zhǎng)大了，就隨便交給別人看管，自己長(zhǎng)期遠(yuǎn)離子女，不管不問。如果實(shí)在不能把孩子帶在身邊教養(yǎng)，就托付給有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的人代為教養(yǎng)；還應(yīng)采取各種措施，經(jīng)常與孩子及代養(yǎng)人保持聯(lián)系與溝通，隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)與心理健康情況，及時(shí)采取必要措施。學(xué)校要把關(guān)心“留守孩”放在中學(xué)生思想教育的重要議事日程，并應(yīng)“開小灶”進(jìn)行心理健康教育，以補(bǔ)償其父母欠缺的心理關(guān)愛、撫慰等。
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