兒童學(xué)習(xí)英語不象成人那種有自覺性和主動性，而是需要父母和老師的引導(dǎo)并創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境來培養(yǎng)他們的興趣。理想化的英語語言環(huán)境舉例說，可以為嬰兒請位只會說英語的老外做保姆,送孩子去只講英語的幼兒園、小學(xué)，甚至把孩子帶到英語或美國生活一段時間，但這對絕大多數(shù)的兒童來說不現(xiàn)實。P0
比較現(xiàn)實的做法是,讓孩子從出生就開始循序漸進(jìn)地聽一些適應(yīng)孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽的時間不要太長，聲音也不要太噪雜，音量要開得小一些。孩子長大一些后，家長、幼兒園、學(xué)校的老師有計劃地為孩子播放那些情節(jié)引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學(xué)片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。比如：每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄像；還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。另外，如果家長、老師能說英語，可以經(jīng)常跟 孩子用英語對話、做游戲，甚至只用英語交流。家長和老師可以在家里或在幼兒園、學(xué)校的墻面上布置上一些與學(xué)英語有關(guān)的圖畫，營造出一種學(xué)英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。
需要注意的是，家長老師不能太注重結(jié)果，急于求成，不切實際地期望孩子看了一段時間的英語VCD、聽了幾句你說的英語，就能夠說一口流利的英語。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，開始只要能聽懂或能指認(rèn)就是很成功的。家長、教師應(yīng)更多地注重過程，有了這些有益的學(xué)習(xí)英語的過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發(fā)啟蒙的機(jī)會，從而為孩子們將來的英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)了寶貴的興趣，打下了堅實的基礎(chǔ)。
中國幼教網(wǎng)
比較現(xiàn)實的做法是,讓孩子從出生就開始循序漸進(jìn)地聽一些適應(yīng)孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽的時間不要太長，聲音也不要太噪雜，音量要開得小一些。孩子長大一些后，家長、幼兒園、學(xué)校的老師有計劃地為孩子播放那些情節(jié)引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學(xué)片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。比如：每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄像；還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。另外，如果家長、老師能說英語，可以經(jīng)常跟 孩子用英語對話、做游戲，甚至只用英語交流。家長和老師可以在家里或在幼兒園、學(xué)校的墻面上布置上一些與學(xué)英語有關(guān)的圖畫，營造出一種學(xué)英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。
需要注意的是，家長老師不能太注重結(jié)果，急于求成，不切實際地期望孩子看了一段時間的英語VCD、聽了幾句你說的英語，就能夠說一口流利的英語。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，開始只要能聽懂或能指認(rèn)就是很成功的。家長、教師應(yīng)更多地注重過程，有了這些有益的學(xué)習(xí)英語的過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發(fā)啟蒙的機(jī)會，從而為孩子們將來的英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)了寶貴的興趣，打下了堅實的基礎(chǔ)。
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