德國孩子懂得從小遵守交通規(guī)則。xugu0
德國最近進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，“禮貌有加、舉止文明”已成為44歲以下的德國年輕父母對孩子最重要的期望，甚至已超過以前父母最看重的“恒心和毅力”、“勤儉持家”等品質(zhì)。
行為文明比法律更重要
“行為文明是衡量一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的文化層次和文明程度高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！痹诮邮堋董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，柏林弗萊蒙小學(xué)校長凱梅爾博士說，行為文明比法律更重要。缺乏行為文明應(yīng)該被看作一個(gè)嚴(yán)重的國家問題。
眾所周知，德國是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍?zhǔn)住?。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，因此格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為道德教育的重要部分。xugu4
他說，現(xiàn)在的生活帶給孩子的壓力越來越大，很多時(shí)候他們的心情比較急躁，無法做到維持文明的習(xí)慣，再加上單親家庭、不良影視等的影響，很多德國孩子也出現(xiàn)不當(dāng)行為，例如見到老師和同學(xué)不打招呼；上課時(shí)嘴里嚼著口香糖；同學(xué)之間相互取綽號等。
所以，德國學(xué)校在課程表上都增設(shè)了“人際交往和行為禮儀”課程，每周授課兩個(gè)學(xué)時(shí)。在課堂上，學(xué)生們從最基本的禮儀知識學(xué)起。比如見面相互問候，進(jìn)屋前先敲門，給別人造成不便主動(dòng)說對不起，得到別人的幫助要說謝謝等等。當(dāng)學(xué)生們掌握了這些基本禮儀后，再逐步傳授人際交往和言談舉止的必要知識。
禮貌用語不離口
為了“考驗(yàn)”弗萊蒙小學(xué)學(xué)生的行為文明。記者來到學(xué)生中間。果然，第一個(gè)碰到我的二年級學(xué)生馬克向記者用中文打招呼“您好”；來到門口時(shí)，一位小姑娘又為記者把門；而在不同的地方，記者聽到的詞語最多的是“請”、“謝謝”等禮貌詞語。一個(gè)孩子要打噴嚏的時(shí)候，他趕緊捂上自己的嘴巴，之后向記者說了聲“對不起”。和記者交談時(shí)，他們先大方地和我握手，并友好地注視對方，以表示尊重。在走廊墻上，記者還看到一個(gè)標(biāo)語：“沒有人曾經(jīng)因?yàn)楸憩F(xiàn)出禮貌而出過錯(cuò)。”xugu8
中午開飯了，孩子們排起整整齊齊的隊(duì)伍，沒有人插隊(duì)，沒有人大聲說話，更沒有敲打飯碗的聲音。由于是自助餐，很多孩子都“量力而行”，不浪費(fèi)糧食。
在衛(wèi)生間，記者看到一個(gè)約七八歲的小男孩滿頭大汗地修理坐便器。當(dāng)記者發(fā)問時(shí)，他說：“坐便器壞了，我要把他修好再出去，不然別人就不能用了。”
下午放學(xué)時(shí)，孩子們排著隊(duì)伍回家，過馬路時(shí)，先按一下“過路按鈕”，然后看到綠燈才過去。
言傳身教是關(guān)鍵xugu12
在談到怎樣養(yǎng)成孩子的行為文明習(xí)慣時(shí)，凱梅爾博士說了“五個(gè)詞語”：“榜樣”，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣；“解釋”，同他們進(jìn)行有關(guān)人類高尚道德的對話，只有對話才能使學(xué)生受到啟發(fā)，解答兒童天生的好奇心；“勸誡”，就是教師對學(xué)生的激勵(lì)和規(guī)勸，可以通過精心推理的方式進(jìn)行；“環(huán)境”，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)道德教育氛圍，讓學(xué)生感受到教師的期望，感受到彼此的相互尊重與合作，從而有助于學(xué)生產(chǎn)生利他主義的思想和行動(dòng)；“體驗(yàn)”，教會(huì)他們一些有效的助人技能，有計(jì)劃地安排校內(nèi)外活動(dòng)，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并且逐漸內(nèi)化各種道德觀念，比如帶孩子乘車，先買票，然后排隊(duì)上車，主動(dòng)讓位等。難怪德國雖然沒人檢票，但逃票的人很少見。
凱梅爾博士還特別指出，父母的言傳身教是關(guān)鍵。這讓記者想到一些身邊的朋友，比如他們讓孩子幫助做什么事時(shí)總是對孩子說：“請你幫我……好嗎”，“請你……好嗎”，而不會(huì)說一些生硬的句子，或者強(qiáng)硬地命令孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會(huì)說聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會(huì)和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時(shí)，如果父親想換一個(gè)電視節(jié)目，總是先對孩子說：“杰克，我們換個(gè)頻道看好嗎？”
當(dāng)然，對于行為不文明的孩子，也有相應(yīng)的懲罰措施。比如德國規(guī)定逃學(xué)兒童的家長將被罰款，嚴(yán)重的還會(huì)被判處監(jiān)禁。
這些年，德國行為文明教育碩果累累：據(jù)德國聯(lián)邦健康教育中心統(tǒng)計(jì)，德國青少年煙民越來越少；青少年犯罪率也有所下降。德國有一句諺語：“你怎樣沖森林叫嚷，森林就會(huì)給你怎樣的回聲。”看來，德國行為文明教育已驗(yàn)證了這條“回聲定律”?！?/span>xugu16環(huán)球時(shí)報(bào)駐德國特約記者 青木
中國
德國最近進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，“禮貌有加、舉止文明”已成為44歲以下的德國年輕父母對孩子最重要的期望，甚至已超過以前父母最看重的“恒心和毅力”、“勤儉持家”等品質(zhì)。
行為文明比法律更重要
“行為文明是衡量一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的文化層次和文明程度高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！痹诮邮堋董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，柏林弗萊蒙小學(xué)校長凱梅爾博士說，行為文明比法律更重要。缺乏行為文明應(yīng)該被看作一個(gè)嚴(yán)重的國家問題。
眾所周知，德國是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍?zhǔn)住?。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，因此格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為道德教育的重要部分。xugu4
他說，現(xiàn)在的生活帶給孩子的壓力越來越大，很多時(shí)候他們的心情比較急躁，無法做到維持文明的習(xí)慣，再加上單親家庭、不良影視等的影響，很多德國孩子也出現(xiàn)不當(dāng)行為，例如見到老師和同學(xué)不打招呼；上課時(shí)嘴里嚼著口香糖；同學(xué)之間相互取綽號等。
所以，德國學(xué)校在課程表上都增設(shè)了“人際交往和行為禮儀”課程，每周授課兩個(gè)學(xué)時(shí)。在課堂上，學(xué)生們從最基本的禮儀知識學(xué)起。比如見面相互問候，進(jìn)屋前先敲門，給別人造成不便主動(dòng)說對不起，得到別人的幫助要說謝謝等等。當(dāng)學(xué)生們掌握了這些基本禮儀后，再逐步傳授人際交往和言談舉止的必要知識。
禮貌用語不離口
為了“考驗(yàn)”弗萊蒙小學(xué)學(xué)生的行為文明。記者來到學(xué)生中間。果然，第一個(gè)碰到我的二年級學(xué)生馬克向記者用中文打招呼“您好”；來到門口時(shí)，一位小姑娘又為記者把門；而在不同的地方，記者聽到的詞語最多的是“請”、“謝謝”等禮貌詞語。一個(gè)孩子要打噴嚏的時(shí)候，他趕緊捂上自己的嘴巴，之后向記者說了聲“對不起”。和記者交談時(shí)，他們先大方地和我握手，并友好地注視對方，以表示尊重。在走廊墻上，記者還看到一個(gè)標(biāo)語：“沒有人曾經(jīng)因?yàn)楸憩F(xiàn)出禮貌而出過錯(cuò)。”xugu8
中午開飯了，孩子們排起整整齊齊的隊(duì)伍，沒有人插隊(duì)，沒有人大聲說話，更沒有敲打飯碗的聲音。由于是自助餐，很多孩子都“量力而行”，不浪費(fèi)糧食。
在衛(wèi)生間，記者看到一個(gè)約七八歲的小男孩滿頭大汗地修理坐便器。當(dāng)記者發(fā)問時(shí)，他說：“坐便器壞了，我要把他修好再出去，不然別人就不能用了。”
下午放學(xué)時(shí)，孩子們排著隊(duì)伍回家，過馬路時(shí)，先按一下“過路按鈕”，然后看到綠燈才過去。
言傳身教是關(guān)鍵xugu12
在談到怎樣養(yǎng)成孩子的行為文明習(xí)慣時(shí)，凱梅爾博士說了“五個(gè)詞語”：“榜樣”，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣；“解釋”，同他們進(jìn)行有關(guān)人類高尚道德的對話，只有對話才能使學(xué)生受到啟發(fā)，解答兒童天生的好奇心；“勸誡”，就是教師對學(xué)生的激勵(lì)和規(guī)勸，可以通過精心推理的方式進(jìn)行；“環(huán)境”，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)道德教育氛圍，讓學(xué)生感受到教師的期望，感受到彼此的相互尊重與合作，從而有助于學(xué)生產(chǎn)生利他主義的思想和行動(dòng)；“體驗(yàn)”，教會(huì)他們一些有效的助人技能，有計(jì)劃地安排校內(nèi)外活動(dòng)，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并且逐漸內(nèi)化各種道德觀念，比如帶孩子乘車，先買票，然后排隊(duì)上車，主動(dòng)讓位等。難怪德國雖然沒人檢票，但逃票的人很少見。
凱梅爾博士還特別指出，父母的言傳身教是關(guān)鍵。這讓記者想到一些身邊的朋友，比如他們讓孩子幫助做什么事時(shí)總是對孩子說：“請你幫我……好嗎”，“請你……好嗎”，而不會(huì)說一些生硬的句子，或者強(qiáng)硬地命令孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會(huì)說聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會(huì)和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時(shí)，如果父親想換一個(gè)電視節(jié)目，總是先對孩子說：“杰克，我們換個(gè)頻道看好嗎？”
當(dāng)然，對于行為不文明的孩子，也有相應(yīng)的懲罰措施。比如德國規(guī)定逃學(xué)兒童的家長將被罰款，嚴(yán)重的還會(huì)被判處監(jiān)禁。
這些年，德國行為文明教育碩果累累：據(jù)德國聯(lián)邦健康教育中心統(tǒng)計(jì)，德國青少年煙民越來越少；青少年犯罪率也有所下降。德國有一句諺語：“你怎樣沖森林叫嚷，森林就會(huì)給你怎樣的回聲。”看來，德國行為文明教育已驗(yàn)證了這條“回聲定律”?！?/span>xugu16環(huán)球時(shí)報(bào)駐德國特約記者 青木
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