名師話家教：父母們，別當(dāng)自己是“萬事通

       名師簡介

　　張慶圭，男，64歲，全國優(yōu)秀教師 ，全國五一勞動獎?wù)芦@得者，全國勞動模范，湖北省英語特級教師，首屆武漢市“十大名師”?，F(xiàn)任教于湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

       名師語錄

　　給孩子灌輸知識，不如從小培養(yǎng)孩子愛思考的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是逼出來的，引導(dǎo)自學(xué)，孩子才會受益終身。

　　父母別當(dāng)自己是“萬事通”，孩子為什么喜歡這個，為什么不喜歡那個，在沒有了解前不要輕易斷言。

        名師談育兒得失

        我是這樣教育女兒的

　　大女兒現(xiàn)居美國，是哈佛大學(xué)的博士后；小女兒在上海，是一名電腦工程師。說起自己的一對雙胞胎女兒，張慶圭老師臉上溢出的是父親特有的慈愛與幸福。兩個女兒雖然不在身邊，但個個都是貼心“小棉襖”。

        引導(dǎo)思考強(qiáng)過灌輸知識

　　女兒年幼時，我也走過彎路。女兒一歲半時，我就嘗試發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在教女兒說漢語的同時還教她們學(xué)英語。初期，我頗有成就感，后來發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)得快忘得也快，甚至常將漢語與英語弄混淆。

　　在讀了一些兒童成長規(guī)律及特點(diǎn)方面的書后，我了解到這個年齡段的孩子還不具備完整記憶，過早給孩子灌輸學(xué)科知識很可能是事倍功半。

　　此后，我更注重培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣。我經(jīng)常給女兒講故事，但很少講完整的故事。當(dāng)講司馬光砸缸的故事時，我反問女兒：小伙伴掉到大水缸里了，你們會怎么辦？兩個女兒的答案千奇百怪，還認(rèn)為司馬光的做法“破壞公物”欠妥當(dāng)。我贊許了女兒愛護(hù)公物的想法，后又反問女兒：究竟是人的生命重要還是財(cái)產(chǎn)重要？

　　這樣的對話看似平常，但無形中鍛煉了孩子學(xué)會分析問題并解決問題的能力。

        為孩子營造自學(xué)空間

　　兩個女兒讀小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績并不拔尖，我也曾緊張過。但我清楚自己是父親、是老師，但絕不是“萬事通”，我能教會孩子很多東西，但更多東西需要孩子自己去學(xué)，因此，教孩子養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣才是根本。

　　每個月我都會帶女兒逛書店，隨她們挑選自己喜愛的讀物，有時會推薦一些我認(rèn)為不錯的書籍，培養(yǎng)女兒閱讀的興趣，擴(kuò)大知識面。

　　在女兒學(xué)習(xí)英語方面，我本來是打算多花些心思輔導(dǎo)的，可那時正是自己工作最忙的階段，就定了個“一周一本一記一聊”的規(guī)矩，就是要求女兒每周看一本與她們基礎(chǔ)程度相當(dāng)?shù)挠⑽墓适聲幻恐苡?0分鐘的時間，依故事的主要內(nèi)容用英語寫一則短文；我每周抽一點(diǎn)時間，聽女兒講講英語故事。最初本是無奈之舉，沒想到效果特好。

        名師直陳家教誤區(qū)  

      “學(xué)習(xí)主要看分?jǐn)?shù)”

　　孩子學(xué)習(xí)好不好，許多家長的衡量尺度是其考試分?jǐn)?shù)。

　　名師點(diǎn)穴：單純用分?jǐn)?shù)來評價、分析孩子的學(xué)習(xí)情況，使家長和孩子都容易陷入焦慮狀態(tài)，形成惡性循環(huán)——孩子分?jǐn)?shù)不高-家長加大干涉力度-削弱了孩子自學(xué)能動性。

       “努力就能成事”

　　許多家長認(rèn)為，只要孩子努力了，就一定能成事。

　　名師點(diǎn)穴：孩子是有個體差異的，有的孩子動手能力強(qiáng)卻語言能力弱，有的孩子擅長運(yùn)動卻不善于做學(xué)問。很多時候不是說努多少力就有多少收獲，當(dāng)父母也不能強(qiáng)人所難。培養(yǎng)孩子還是要發(fā)現(xiàn)孩子的特長，讓其潛能得以發(fā)揮。

       名師建言

       父母應(yīng)做好榜樣

　　父母既是孩子的朋友又是孩子的導(dǎo)師。一方面，要以自己的行動影響孩子，在工作和為人處世方面，引導(dǎo)孩子樹立高尚的道德情操；另一方面，再忙也要抽時間多陪陪孩子，進(jìn)行感情上的交流，增進(jìn)親子關(guān)系。光講大話不僅難以產(chǎn)生積極影響，反而會引起孩子的反感。

　　別用老觀念去評價孩子。先試著去了解孩子的喜惡，再向孩子提出有意義的建議。不要在什么都不了解的情況下，就用批判或不屑的語氣、眼神否定孩子。