鐘琬婷，女，1992年生，現為廣州市農林下路小學五年級3班學生，1998年獲中國平安保險公司“母親杯”全國故事大王比賽優(yōu)秀作品獎，1999年獲中國第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫比賽銀獎，2000年參加廣州市東山區(qū)奧林匹克數學選拔賽，以滿分100分的優(yōu)異成績被錄取，2001年以高分通過全國公共英語二級考試（PETS2），是年齡最小的參考者。
不少人以為琬婷的英語好，肯定多少有些語言的天賦，其實不然。在琬婷1歲時，我們全家從成都移居到廣州，在廣州住了8年時間，至今琬婷連粵語還不會說，照她自己的話來說是：對學粵語沒有興趣，所以沒學會。
琬婷講得對，興趣是最好的老師，如果她對一件東西沒有興趣，即使天天處在這種氛圍中，天天與這件東西接觸，她仍然不會對其有所關注，這就是興趣使然。作為父親，我知道培養(yǎng)興趣對引導孩子去學習某件事物的重要性。
琬婷還在上幼兒園的時候，有一年暑假我讓她報名參加了一個暑假英語學習班。學習班結束了，我問她從中學了什么。她說：“每天上課就是背字母表，背一些英語的單詞，一點意思也沒有?！蔽耶敃r聽了有點擔心，這樣的教學方法怎能激起孩子的學習熱情呢？我開始自己尋找一些新穎有趣的方法來教她。
家里有十來個小玩偶，琬婷平時就愛玩。有一次我看她玩得不亦樂乎，忽然靈機一動，對她說：“我們來模仿外國家庭玩游戲好不好？”女兒很有興趣：“好啊，怎么玩呢？”我說：“我們假定這些小玩偶就是一家人，你先給他們一個個取上名字，然后我們設計好一些故事，我們倆為他們配音，不過得用英語來對話。”女兒高興地答應了。我照《英語九百句》中的對話，一句一句地教給女兒，先讓她讀得滾瓜爛熟，熟悉得她都可以背出來。在我的幫助下，她自己再去翻一些英文書，然后按照書上的人名分別給小玩偶們取上姓名。幾次游戲做下來，女兒對《英語九百句》完全稔熟于胸了，日常簡單對話可以講得很流利。
女兒越做越有興趣，讀完了《英語九百句》還不滿足，因為她希望游戲可以有更豐富的情節(jié)，我就順著她的興趣給她找來一些英語趣味讀物，憑著她自己的興趣，到了小學四年級，《雙城記》、《格列佛游記》、《一千零一夜》等世界名著的原版英文書全部給她讀完了。
曾經有一對父母對我說：“我們的教育方法也是跟你一樣啊，不強迫孩子一定要學什么，而是讓孩子憑自己的興趣去學。但是問題是我的孩子好像除了瞎玩外，其他有意義的事他都不感興趣。你說我該怎么辦呢？是任由孩子隨他自己興趣發(fā)展呢，還是強制他去學習？”其實父母的責任并不是任由孩子自由發(fā)展，而是要在尊重孩子的前提下發(fā)現孩子的興趣中有益的那些，然后為其創(chuàng)造條件，引導他們向好的方面發(fā)展。琬婷上幼兒園的時候，放了學回家，喜歡拿著粉筆在墻上畫東西，我沒有責罵她，而是告訴她如果想畫畫最好在紙上，這樣效果更好。我給她找來了一些五顏六色的彩紙，她就很有興趣地在上面畫呀畫呀。后來她能得到全國少兒書畫比賽的銀獎，跟這段經歷有很大的關系。
我們一向鼓勵琬婷參加社會活動和體育運動。社會活動可以增強她的責任感，而體育運動則可以強健她的體魄，只有身體好，心情才能輕輕松松，這樣學習才會有效率。琬婷很愛打乒乓球和游泳，只要課余有時間，我們都放心地讓她去參加運動。我們希望琬婷不僅學習好，更重要的是有良好的身體素質和心理素質，而運動能給予她這兩方面的鍛煉。有一段時間，她每天放了學都到學校里的游泳池里游泳，經過鍛煉，她的身體素質大大提高了，雖然她是班里年齡最小的學生，但是她的體育卻勝過許多同學，在班里所有學生中，她的游泳技能最出色，她可以一口氣游上500米遠。
平時公司里要是有聚會，我經常會帶上琬婷一起參加，我鼓勵她與人交談，借此鍛煉她的語言表達能力。開始幾次她很羞澀，不肯開口講話，后來參加次數多了，她膽量也慢慢有了。有一次，她用英語跟公司里一個外國朋友聊得不亦樂乎，兩個人講得很快，我都插不進話，但我心里很高興。
世界上沒有絕對的真理，所謂的正誤都是相對于特定的環(huán)境與場景而言的。我們應該教給孩子的不是哪些東西是對或是錯，而是一種判別對錯的方法與觀念，培養(yǎng)他們自小形成獨立思考、不輕信權威的好習慣。
不少人以為琬婷的英語好，肯定多少有些語言的天賦，其實不然。在琬婷1歲時，我們全家從成都移居到廣州，在廣州住了8年時間，至今琬婷連粵語還不會說，照她自己的話來說是：對學粵語沒有興趣，所以沒學會。
琬婷講得對，興趣是最好的老師，如果她對一件東西沒有興趣，即使天天處在這種氛圍中，天天與這件東西接觸，她仍然不會對其有所關注，這就是興趣使然。作為父親，我知道培養(yǎng)興趣對引導孩子去學習某件事物的重要性。
琬婷還在上幼兒園的時候，有一年暑假我讓她報名參加了一個暑假英語學習班。學習班結束了，我問她從中學了什么。她說：“每天上課就是背字母表，背一些英語的單詞，一點意思也沒有?！蔽耶敃r聽了有點擔心，這樣的教學方法怎能激起孩子的學習熱情呢？我開始自己尋找一些新穎有趣的方法來教她。
家里有十來個小玩偶，琬婷平時就愛玩。有一次我看她玩得不亦樂乎，忽然靈機一動，對她說：“我們來模仿外國家庭玩游戲好不好？”女兒很有興趣：“好啊，怎么玩呢？”我說：“我們假定這些小玩偶就是一家人，你先給他們一個個取上名字，然后我們設計好一些故事，我們倆為他們配音，不過得用英語來對話。”女兒高興地答應了。我照《英語九百句》中的對話，一句一句地教給女兒，先讓她讀得滾瓜爛熟，熟悉得她都可以背出來。在我的幫助下，她自己再去翻一些英文書，然后按照書上的人名分別給小玩偶們取上姓名。幾次游戲做下來，女兒對《英語九百句》完全稔熟于胸了，日常簡單對話可以講得很流利。
女兒越做越有興趣，讀完了《英語九百句》還不滿足，因為她希望游戲可以有更豐富的情節(jié)，我就順著她的興趣給她找來一些英語趣味讀物，憑著她自己的興趣，到了小學四年級，《雙城記》、《格列佛游記》、《一千零一夜》等世界名著的原版英文書全部給她讀完了。
曾經有一對父母對我說：“我們的教育方法也是跟你一樣啊，不強迫孩子一定要學什么，而是讓孩子憑自己的興趣去學。但是問題是我的孩子好像除了瞎玩外，其他有意義的事他都不感興趣。你說我該怎么辦呢？是任由孩子隨他自己興趣發(fā)展呢，還是強制他去學習？”其實父母的責任并不是任由孩子自由發(fā)展，而是要在尊重孩子的前提下發(fā)現孩子的興趣中有益的那些，然后為其創(chuàng)造條件，引導他們向好的方面發(fā)展。琬婷上幼兒園的時候，放了學回家，喜歡拿著粉筆在墻上畫東西，我沒有責罵她，而是告訴她如果想畫畫最好在紙上，這樣效果更好。我給她找來了一些五顏六色的彩紙，她就很有興趣地在上面畫呀畫呀。后來她能得到全國少兒書畫比賽的銀獎，跟這段經歷有很大的關系。
我們一向鼓勵琬婷參加社會活動和體育運動。社會活動可以增強她的責任感，而體育運動則可以強健她的體魄，只有身體好，心情才能輕輕松松，這樣學習才會有效率。琬婷很愛打乒乓球和游泳，只要課余有時間，我們都放心地讓她去參加運動。我們希望琬婷不僅學習好，更重要的是有良好的身體素質和心理素質，而運動能給予她這兩方面的鍛煉。有一段時間，她每天放了學都到學校里的游泳池里游泳，經過鍛煉，她的身體素質大大提高了，雖然她是班里年齡最小的學生，但是她的體育卻勝過許多同學，在班里所有學生中，她的游泳技能最出色，她可以一口氣游上500米遠。
平時公司里要是有聚會，我經常會帶上琬婷一起參加，我鼓勵她與人交談，借此鍛煉她的語言表達能力。開始幾次她很羞澀，不肯開口講話，后來參加次數多了，她膽量也慢慢有了。有一次，她用英語跟公司里一個外國朋友聊得不亦樂乎，兩個人講得很快，我都插不進話，但我心里很高興。
世界上沒有絕對的真理，所謂的正誤都是相對于特定的環(huán)境與場景而言的。我們應該教給孩子的不是哪些東西是對或是錯，而是一種判別對錯的方法與觀念，培養(yǎng)他們自小形成獨立思考、不輕信權威的好習慣。
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