| 高二女生英子平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績在班里屬中等偏上，還有潛力可挖。可近來，她不僅心神不寧、情緒低落，而且回避同學(xué)，學(xué)習(xí)成績更是明顯退步。 教師找她談話，英子說自己最近做作業(yè)時，不知為什么，總害怕書桌上的課本、作業(yè)本會掉到地上；有時，她甚至以為真的掉下來了，情不自禁地伸出手去接；可實際上，書好端端地躺在桌上。這種狀況反復(fù)出現(xiàn)，不僅妨礙了她集中注意力完成作業(yè)，而且使她心里非常緊張：“我究竟怎么了?”心理咨詢專家回答了老師的疑問：英子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動，問題不是出在學(xué)習(xí)本身，而是出現(xiàn)了強迫心理，心理學(xué)上稱之為“強迫癥”。追根朔源，英子的生活中想必發(fā)生了令她難以接受的事情，并使她產(chǎn)生了深度的不安全感。 “怎么說好呢?”英子起初吞吞吐吐，因為困擾她的是父母的婚姻危機?！拔野謰屧侵袑W(xué)同桌。雖然以前也聽見他們吵吵鬧鬧，卻從未看過他們真的翻臉。但自從媽媽當(dāng)上總經(jīng)理后，情形就大不一樣了。”英子的母親長年在外忙于工作，偶爾回家，不是蒙頭大睡就是電話不斷……幾乎同時，父親變得非常嘮叨，他不停地咒罵世道顛倒——女人當(dāng)老總，弄得不男不女不里不外。不久，英子便發(fā)現(xiàn)父母之間出現(xiàn)了真正的裂痕，他們之間的話越來越少。媽媽變得神秘兮兮，打電話時不是關(guān)門就是進衛(wèi)生間。一等媽媽“飛”走，爸爸就忙著梳頭刮臉，系好領(lǐng)帶整好衣裳往外跑。 現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠理解，英子的強迫心理，是對父母婚姻危機擔(dān)憂過甚的演化形式，并因此焦慮成疾。英子總覺得桌上有東西要掉下來，因此不時用手去接，她的這個舉動表達了潛意識里希望父母關(guān)系緩和的愿望。 所以說，英子的問題歸根結(jié)底是其父母的問題。對英子父母而言，應(yīng)該意識到自己的行為對孩子造成的傷害必須盡早彌補，同時幫助女兒認(rèn)識到自己強迫癥的起因，正視自己的問題才能逐步消除不安全感。并讓孩子理解，父母自己的情感問題，兒女很難插上手。父母即使分開，也不會減弱對孩子的愛；同樣的，孩子對父母的愛，也不會因此而褪色。如果父母以坦誠的態(tài)度告訴孩子一個事實：父母有可能離婚。讓她在心理上對做好準(zhǔn)備，那么，反復(fù)困擾英子的“擔(dān)憂”就會減輕甚至消亡。 |
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寫得好
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