最近，不少家長來信、來電，抱怨孩子“精力充沛”、頑皮、好動，問孩子是不是患有“兒童多動癥”?
兒童多動癥又名兒童注意力缺陷多動性疾病，以多動、注意力不集中、參與事件的能力差、但智力基本正常等表現(xiàn)為其特點。
正常兒童的活潑好動與“兒童多動癥”患兒的多動通?？梢詮囊韵聨讉€方面加以鑒別：
(1)正常兒童“精力充沛”、活潑好動通常發(fā)生在外界無關刺激過多的情況下。在某些環(huán)境和條件下，孩子能夠進行有效的自我約束和控制。例如，上班主任老師的課，或有外校老師觀摩時能自覺遵守紀律，安靜聽課。
患有“兒童多動癥”的孩子難以自我控制自己的多動癥狀?！翱嗫谄判摹钡膭裾f、嚴厲的批評等都無濟于事。
(2)頑皮好動的兒童，通常能有始有終地做事情。例如，借用同學的學習用品，能及時歸還，還會說“謝謝”。
患有“兒童多動癥”的孩子的動作行為則是雜亂無章，多有始無終。例如，常常一件事情沒有做完又去換另一件事情；或話多、別人的問話還沒結束就匆匆忙忙爭搶者回答：或常常打斷或干擾別人的活動。
(3)正常兒童的有意注意力和無意注意力處于相對平衡狀態(tài)。
患有“兒童多動癥”的孩子主動注意力不足，而被動注意力相對亢進。常表現(xiàn)在課堂上能夠集中注意力聽課的時間很短暫，對老師的提問答非所問。平時做事丟三落四：但對有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲和游戲機等仍會全神貫注或相對集中注意力。
(4)正常兒童的頑皮好動經(jīng)過家長、老師的教育勸導一般能得到有效控制，或要隔相當一段時間才重犯。他們不會或很少發(fā)生情感和行為異常。
患有“兒童多動癥”的孩子還常常發(fā)生退縮、回避、幻想和孤獨等情感行為異常及學習障礙。
兒童多動癥又名兒童注意力缺陷多動性疾病，以多動、注意力不集中、參與事件的能力差、但智力基本正常等表現(xiàn)為其特點。
正常兒童的活潑好動與“兒童多動癥”患兒的多動通?？梢詮囊韵聨讉€方面加以鑒別：
(1)正常兒童“精力充沛”、活潑好動通常發(fā)生在外界無關刺激過多的情況下。在某些環(huán)境和條件下，孩子能夠進行有效的自我約束和控制。例如，上班主任老師的課，或有外校老師觀摩時能自覺遵守紀律，安靜聽課。
患有“兒童多動癥”的孩子難以自我控制自己的多動癥狀?！翱嗫谄判摹钡膭裾f、嚴厲的批評等都無濟于事。
(2)頑皮好動的兒童，通常能有始有終地做事情。例如，借用同學的學習用品，能及時歸還，還會說“謝謝”。
患有“兒童多動癥”的孩子的動作行為則是雜亂無章，多有始無終。例如，常常一件事情沒有做完又去換另一件事情；或話多、別人的問話還沒結束就匆匆忙忙爭搶者回答：或常常打斷或干擾別人的活動。
(3)正常兒童的有意注意力和無意注意力處于相對平衡狀態(tài)。
患有“兒童多動癥”的孩子主動注意力不足，而被動注意力相對亢進。常表現(xiàn)在課堂上能夠集中注意力聽課的時間很短暫，對老師的提問答非所問。平時做事丟三落四：但對有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲和游戲機等仍會全神貫注或相對集中注意力。
(4)正常兒童的頑皮好動經(jīng)過家長、老師的教育勸導一般能得到有效控制，或要隔相當一段時間才重犯。他們不會或很少發(fā)生情感和行為異常。
患有“兒童多動癥”的孩子還常常發(fā)生退縮、回避、幻想和孤獨等情感行為異常及學習障礙。
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