省家庭素質(zhì)教育指導(dǎo)中心的關(guān)老師告訴記者，小莉走進(jìn)中心時(shí)的情緒非常低落，坐下后第一句話就說：“我不想活了，我活得沒意思！”在隨后的輔導(dǎo)中，關(guān)老師發(fā)現(xiàn)，小莉的家庭條件很好，從小到大小莉都就讀與重點(diǎn)學(xué)校，父母對她的管教很嚴(yán)，她的學(xué)習(xí)成績也一直很好。在家人眼里，小莉是一個(gè)性格開朗的乖乖女。但小莉告訴輔導(dǎo)老師，因?yàn)榧胰私?jīng)常指責(zé)她的缺點(diǎn)并否定她的想法，使她不愿意跟父母溝通。在初中階段接觸到物理課后，小莉產(chǎn)生了極大的興趣，一心希望自己以后能成為物理學(xué)家。當(dāng)她第一次把自己的夢想告訴母親時(shí)，母親說：“你還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)兒吧，你怎么可能成為物理學(xué)家，當(dāng)個(gè)物理老師就不錯(cuò)了。”說到這些，小莉在輔導(dǎo)老師面前痛哭，她告訴老師，在被母親否定理想后，她開始對未來感到迷惘。從初四開始，小莉產(chǎn)生了輕生的念頭。前段時(shí)間，小莉的母親在跟朋友聊天時(shí)，一致認(rèn)為女孩子以后做教師或者醫(yī)生比較好?；丶液?，小莉的母親興致勃勃地將為女兒制定的“發(fā)展藍(lán)圖”告訴小莉，并以女兒之前一次物理考試成績不理想為由，再一次否定了小莉想當(dāng)物理學(xué)家的夢想，使小莉更覺得人生沒有意義。

　　關(guān)老師介紹說，小莉的情緒不穩(wěn)定、焦慮感很強(qiáng)，自我評價(jià)低，學(xué)習(xí)成績也在下滑。經(jīng)過輔導(dǎo)，小莉的情況已有所好轉(zhuǎn)。關(guān)老師表示，近年來的一些心理咨詢案例顯示，家長對孩子理想的打擊態(tài)度，往往是造成孩子，尤其是處于青春期的青少年產(chǎn)生性格問題的主要因素之一。強(qiáng)硬地為孩子“規(guī)劃”發(fā)展方向，很可能會(huì)成為扼殺孩子發(fā)展的“殺手”。