打人和墜樓事件讓相關的父母自責失職。其實他們事先也做過一些了解，小雨的家長春節(jié)期間在電視上看到介紹徐向洋的節(jié)目，上網(wǎng)搜“行走學?！保l(fā)現(xiàn)石家莊、江蘇、重慶都有，考慮到“在重慶有些朋友，也好有個照應，離家又遠”，才決定送孩子到重慶大東方行走學校。馮秋菊花的工夫更多，上網(wǎng)搜索以“問題孩子”關鍵詞搜索之，打電話詢問了多家行走學校，先是徐向洋那里，對方答復已經(jīng)招滿了。之后是河北的一家學校，又擔心“孩子很容易就跑回家來，起不到鍛煉的效果”，最后才找到了大東方。馮秋菊在電話里反復跟學校溝通了一周，“每天晚上躺在床上，想起什么問題來，第二天就打電話問”。對方的答復是:“首先從體能上把孩子打垮，等孩子安靜下來之后再進行心理教育，3個月后開始到貧困山區(qū)行走，同時進行歷史教育，輔之以倫理教育?！边@正是她想要的。

　　同樣是尋找行走學校，曾磊卻在他的實地考察中感受到了一些“怪怪的東西”。在重慶做記者的曾磊4月中旬為16歲的“問題”侄兒尋找類似的矯正機構，重慶有3家“行走學?！保诎€電話問過，決定實地看看規(guī)模最大的大東方，還想著能找簡歷上同樣是記者出身的校長陳華打點折。他在學校沒能見到陳華，卻感覺到學校里教官和學生們之間“強烈的敵對情緒”。曾磊說他想象中的行走學校，應該是像軍營一樣，雖然方法嚴厲，但不是“敵我矛盾”。曾磊最后選擇把侄兒送到了只有十幾名孩子的另一所學校，因為校長康松讓他感覺“比較實在”，“有愛心”。曾磊不敢把侄兒放在大東方的另一個原因，是“我知道侄兒的脾氣，他在大東方的話，我覺得遲早會出事”。他自己也訝異，幾天后，就得知小志的墜樓事件。

　　“對立”不僅是孩子們的感覺。齊教官(化名)從部隊轉業(yè)后看到大東方的網(wǎng)上招工信息前去應聘，由學校的王顧問接待，對教官最主要的要求就是“部隊上下來的，最好帶過兩年兵的”。但據(jù)他后來觀察，很多教官根本沒帶過兵，“可能在部隊被班長打慣了，來這里沖學生們發(fā)泄，體驗一下當班長的感覺”。齊教官被告知，“在這里待一天算一天，今天來，明天走也行，照樣發(fā)工資。試用期是一個月，底薪800元，看看能不能適應”。他后來才明白這所謂的“適應”就是“看教官能不能唬得住學生”，“本來就是些調皮孩子，有時候不打一下實在是管不了，但后來發(fā)現(xiàn)早來的老教官都打人，你不打的話就被孤立了”。教官打人， “校長陳華不可能不知道”，齊教官說“有幾次，教官打學生的時候，陳華就在場”，“而且，有時候教官當著校長的面，打得更厲害，因為這樣表示我能唬住學生啊”。

　　齊教官還發(fā)現(xiàn)除了打罵，有的教官“閑來無聊就捉弄學生”，“宿舍里連個電視都沒有，晚上大鐵門一鎖，大狼狗汪汪叫，沒有任何娛樂手段，教官們也不能出學校，閑來無聊，就拿學生?！薄]待幾天，他就發(fā)現(xiàn)這個學校不對勁，“孩子們沒有一個帶笑臉的，滿是恐懼的目光，夜里經(jīng)常聽到宿舍里傳來孩子的哭聲”。很快，他就決定離開這里。他也感覺這里的教官“走馬燈似地換”。學校的招生簡章里說，每個宿舍配備一文一武，“文”就是從師范院校畢業(yè)的老師， “武”就是從部隊下來的教官，但齊教官說，實際上后來并沒有“文”，只有“武”?？吹嚼辖坦賯兇蛉撕軈柡Γ氯サ膸讉€教官為此還跟他們鬧過意見，甚至提出來“武力不能解決一切，不信我們就拉出一個班來做示范，你們打你們的，我們教育我們的，看看誰更有效”。結果，還沒來得及示范，學校就出事了。

　　齊教官記得，在一次教官會議上，校長陳華說，“我們首先是一個教育工作者，然后才是一個商人”，可沒說幾句，又來了一句:“我們這類學校是全國收費最高的，3個月后，只要能把孩子安全交到家長手里，不出什么大問題，就是2萬塊錢?！?

　　(出于可以理解的原因，文章所涉及的學生全部使用化名)