1954年夏天，王光美同志在河北省新城縣蹲點。劉少奇同志寫了一封信讓16歲的女兒平平送去，并囑托秘書不要給她買票，不要送她上車站，也不要通知王光美同志到車站接她，一切由她自理。秘書感到很為難，平平畢竟是個孩子，而且從沒出過遠門。少奇同志說：“對孩子一是要管，二是要放。什么叫管?不好好學習，品德不好，要管；什么叫放?吃苦耐勞的事情，經(jīng)風雨、見世面的事情，都要放手讓孩子去干，這樣可能要跌些跤，但只有這樣，才能使他們得到鍛煉。” 既“管”又“放”，對立統(tǒng)一。劉少奇同志簡單明白的幾句話，道出了教育子女的辯證法。 從少奇同志的“管放法”，人們不禁想到今天一些家長的“教育法”：一種是只“管”不“放”，什么都管得緊緊的，不但管學習，而且管吃飯、管睡覺、管穿衣、管上學“護送”，一直管到子女進學校、接回來；如此，與其說是“管”，倒不如說是“包”和“代”了，到頭來，充其量只能是“管”出一株“溫室里的花草?！豹?nbsp;
再一種是只“放”不“管”：一則因為家家基本是“只生一個”，對孩子視為“小皇帝”、“小公主”，應有盡有，孩子要奔東就奔東，要奔西就奔西，讓其自流，父母跟著他屁股轉；二則是父母外出打工，或忙著工作無暇顧及孩子，“留守少年 ”有的跟爺爺奶奶過，有的跟外公外婆過，或寄宿在親友家中，從而“放”出一匹匹“害群之馬”來。
由此可見，只“管”不“放”或只“放”不管皆是不對的；正確的做法是：堅持“管放法”，做到“管”中有“放”，“放”中有“管”，兩者統(tǒng)一起來，“管放法”就能達到“水到渠成”的預期效果。[作者: 彭大貴]
再一種是只“放”不“管”：一則因為家家基本是“只生一個”，對孩子視為“小皇帝”、“小公主”，應有盡有，孩子要奔東就奔東，要奔西就奔西，讓其自流，父母跟著他屁股轉；二則是父母外出打工，或忙著工作無暇顧及孩子，“留守少年 ”有的跟爺爺奶奶過，有的跟外公外婆過，或寄宿在親友家中，從而“放”出一匹匹“害群之馬”來。
由此可見，只“管”不“放”或只“放”不管皆是不對的；正確的做法是：堅持“管放法”，做到“管”中有“放”，“放”中有“管”，兩者統(tǒng)一起來，“管放法”就能達到“水到渠成”的預期效果。[作者: 彭大貴]
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