一個(gè)11歲的孩子，才上5年級(jí)，身高不到1米5。讓人難以想象的是，這樣一個(gè)小孩居然在學(xué)校的晨讀課上拳擊自己的英語老師，抓頭發(fā)、飛腳踹——這一系列的動(dòng)作不但讓被襲的老師震驚，更嚇壞了同班同學(xué)。近日，這樣看似荒誕的事情就發(fā)生在我市（常州市）武進(jìn)區(qū)的一所小學(xué)。教育專家分析，這不是一起普通的學(xué)生攻擊老師事件，而是一個(gè)孩子對(duì)家庭粗暴教育方式發(fā)泄不滿，用極端方式捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的事件，背后折射的是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)選擇。P0
檢查作業(yè)起糾紛
11月2日清晨，男生冰冰（化名）早早來到學(xué)校，整理好自己的書包和學(xué)習(xí)用品，一邊和同學(xué)說笑，一邊等待著早上的第一節(jié)英語早讀課。教這個(gè)班的英語老師是剛參加工作2年的年輕女教師小潘，她一直滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬，用心教育自己的學(xué)生。當(dāng)她邁進(jìn)教室時(shí)，首先看到的是坐在第一排的冰冰，他在陽光下微笑。
那天正是周末，班上的孩子都是一臉輕松，小潘精神很好。據(jù)潘老師回憶，“英語早讀是學(xué)校安排的課程，早讀課開始后，我像往常一樣走下講臺(tái)檢查每個(gè)孩子的英語作業(yè)完成情況，走到冰冰的位置時(shí)，我看到他的作業(yè)做了一部分，還有一部分空著。”那時(shí)，小潘并沒注意到冰冰臉上的笑容消失了?！氨鳂I(yè)怎么不做完？”冰冰沉默不語，“冰冰，你還記得上次答應(yīng)過潘老師一定會(huì)按時(shí)完成作業(yè)的嗎？”兩句問話后，冰冰沉默了一會(huì)，突然站起身，表情憤怒地將手中一張草稿紙撕得粉碎。驚訝的小潘正要開口詢問，卻被冰冰一把拉住頭發(fā)，額頭、眼角連續(xù)挨了好幾拳，小潘本能地用手抓住冰冰的手，冰冰卻借力用腳對(duì)小潘亂踢……一個(gè)膽大的女孩子跑出教室，喊來了班主任徐老師。
徐老師教了冰冰三年，在她眼中冰冰是個(gè)成績(jī)中上、與人友善，臉上一直掛著燦爛微笑的男孩，冰冰的父母都是四川來常打工人員，負(fù)責(zé)的徐老師曾多次找到冰冰父親，探討對(duì)孩子的教育問題?！澳且荒?，我始終記得?！毙炖蠋煾嬖V記者，她幾乎是飛奔著跑到教室，眼前的一幕讓她寒心：個(gè)頭沒有老師高的冰冰一手拉著老師的頭發(fā)、一手抓著老師的手，靠在黑板上，下面是一個(gè)班級(jí)睜大了眼的學(xué)生?！氨攀?！”明明聽到班主任的命令，冰冰卻沒放手，徐老師氣得渾身發(fā)抖，“冰冰，如果你還不放手，請(qǐng)你離開這個(gè)班級(jí)！”也許是對(duì)同學(xué)的掛念，冰冰慢慢松開了手。此時(shí)，小潘額頭上已經(jīng)拱起了2個(gè)包，眼角青腫。潘老師回憶，在受到攻擊時(shí)，她說了幾次“冰冰，你是不是有什么事，好好和潘老師說?！钡翢o回應(yīng)，整個(gè)過程一言不發(fā)。 P4
孩子，也是受害者
事件結(jié)束后，徐老師并沒有馬上將冰冰與同學(xué)們隔離。她讓小潘先回辦公室，剩下的晨讀時(shí)間安排學(xué)生自習(xí)，同時(shí)讓冰冰好好反思自己的行為。晨讀結(jié)束后，徐老師先找到冰冰的同桌和后面的一個(gè)男生，詢問事發(fā)時(shí)的情形以及小潘是否有罵人、打人的行為，但同學(xué)們的反映都是冰冰不知道為什么先動(dòng)手打了老師。
“接著我就找來冰冰，當(dāng)時(shí)他情緒已經(jīng)平穩(wěn)了。我就問他是不是有什么事情，能不能和老師說說?！弊屝炖蠋熓剂喜患暗氖?，冰冰一下撩開自己的衣袖，露出手腕上道道青痕，“老師，昨天爸爸打我的，打斷了6根竹條，你看”說著，他又低下頭，徐老師看到他的脖子里也有一道道傷痕，也許感受到老師的關(guān)心，冰冰淚如雨下。情緒稍稍平穩(wěn)后，他對(duì)徐老師說，“今天的事情是我不對(duì)，你把我爸爸喊來吧，打死我算了?！焙⒆拥囊痪渚湓捪襻樢粯哟掏粗蠋煹男摹Ｊ鞘裁丛?，冰冰的父親要如此毒打獨(dú)子呢？徐老師事后才了解到，11月1日晚上，冰冰在做作業(yè)時(shí)有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便請(qǐng)教父親，結(jié)果冰冰父親也不會(huì)做，孩子不滿意嘀咕了幾句，父親頓時(shí)來了氣，狠狠打了冰冰一頓，其間冰冰一邊哭一邊說不想活了，又激怒了父親，一直打斷了6根竹條才住手，讓人匪夷所思的是，孩子父親打完后，孩子母親居然說了句“這次打輕了?！边@句話，嚴(yán)重刺傷了冰冰幼小的自尊心。
家長(zhǎng)，審視一下自己 P8
據(jù)冰冰所在學(xué)校校長(zhǎng)介紹，目前該校學(xué)生中外來工子弟所占比例已經(jīng)接近50%，對(duì)于這些“外來娃”，學(xué)?？梢哉f傾注了更多的關(guān)愛。特困生捐助、家訪制度，聯(lián)誼活動(dòng)……所以在該校的“外來娃”，與同學(xué)、與老師關(guān)系非常融洽，成績(jī)拔尖的孩子中許多是“外來娃”，已經(jīng)成為該校本地學(xué)生的榜樣。冰冰成績(jī)并不差，校方資料顯示，這次期中考試，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上，英語則考了80多分?！凹议L(zhǎng)在對(duì)待子女的教育問題上，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，畢竟孩子還小”。
自古以來，家長(zhǎng)對(duì)孩子最拿手的傳統(tǒng)教育方法就是打?！按蚴怯H罵是愛，不打不罵是禍害”“兒不打不成才”“棍棒底下出孝子”，這些都是代代相傳的教子經(jīng)驗(yàn)。孩子犯了錯(cuò)，一些脾氣急躁的家長(zhǎng)就會(huì)失去理智地對(duì)孩子進(jìn)行打罵，想以此來促使孩子改正錯(cuò)誤。然而，打罵這種粗暴的教育方法，不但不能達(dá)到家長(zhǎng)的教育目的，而且會(huì)使孩子形成說謊、冷漠、孤僻、仇視、攻擊等心理問題，往往會(huì)成為日后不良行為甚至走上犯罪道路的根源?？梢哉f，整天在棍棒下長(zhǎng)大的孩子絕大多數(shù)會(huì)成為問題孩子，要么懦弱，要么粗暴。
教育專家認(rèn)為，兒童天然具有一定的攻擊性，但家庭教育方式的影響，可能改變這種狀況。如何消除這種攻擊性，一些專家建議家長(zhǎng)，不妨教會(huì)孩子主動(dòng)打招呼、真誠(chéng)與人交往和寬以待人，最重要的是在家庭教育方式上要注意做到溫和而不溺愛，用家長(zhǎng)正確的人格魅力引導(dǎo)孩子。
出于對(duì)孩子和當(dāng)事老師的保護(hù)，在家長(zhǎng)同意的前提下，冰冰目前已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，我們希望經(jīng)歷了這一事件的冰冰家長(zhǎng)能夠?qū)徱曇幌伦约海蚕Ｍ诒窈蟮某砷L(zhǎng)之路上，有更多的善意、鼓勵(lì)和歡樂。
檢查作業(yè)起糾紛
11月2日清晨，男生冰冰（化名）早早來到學(xué)校，整理好自己的書包和學(xué)習(xí)用品，一邊和同學(xué)說笑，一邊等待著早上的第一節(jié)英語早讀課。教這個(gè)班的英語老師是剛參加工作2年的年輕女教師小潘，她一直滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬，用心教育自己的學(xué)生。當(dāng)她邁進(jìn)教室時(shí)，首先看到的是坐在第一排的冰冰，他在陽光下微笑。
那天正是周末，班上的孩子都是一臉輕松，小潘精神很好。據(jù)潘老師回憶，“英語早讀是學(xué)校安排的課程，早讀課開始后，我像往常一樣走下講臺(tái)檢查每個(gè)孩子的英語作業(yè)完成情況，走到冰冰的位置時(shí)，我看到他的作業(yè)做了一部分，還有一部分空著。”那時(shí)，小潘并沒注意到冰冰臉上的笑容消失了?！氨鳂I(yè)怎么不做完？”冰冰沉默不語，“冰冰，你還記得上次答應(yīng)過潘老師一定會(huì)按時(shí)完成作業(yè)的嗎？”兩句問話后，冰冰沉默了一會(huì)，突然站起身，表情憤怒地將手中一張草稿紙撕得粉碎。驚訝的小潘正要開口詢問，卻被冰冰一把拉住頭發(fā)，額頭、眼角連續(xù)挨了好幾拳，小潘本能地用手抓住冰冰的手，冰冰卻借力用腳對(duì)小潘亂踢……一個(gè)膽大的女孩子跑出教室，喊來了班主任徐老師。
徐老師教了冰冰三年，在她眼中冰冰是個(gè)成績(jī)中上、與人友善，臉上一直掛著燦爛微笑的男孩，冰冰的父母都是四川來常打工人員，負(fù)責(zé)的徐老師曾多次找到冰冰父親，探討對(duì)孩子的教育問題?！澳且荒?，我始終記得?！毙炖蠋煾嬖V記者，她幾乎是飛奔著跑到教室，眼前的一幕讓她寒心：個(gè)頭沒有老師高的冰冰一手拉著老師的頭發(fā)、一手抓著老師的手，靠在黑板上，下面是一個(gè)班級(jí)睜大了眼的學(xué)生?！氨攀?！”明明聽到班主任的命令，冰冰卻沒放手，徐老師氣得渾身發(fā)抖，“冰冰，如果你還不放手，請(qǐng)你離開這個(gè)班級(jí)！”也許是對(duì)同學(xué)的掛念，冰冰慢慢松開了手。此時(shí)，小潘額頭上已經(jīng)拱起了2個(gè)包，眼角青腫。潘老師回憶，在受到攻擊時(shí)，她說了幾次“冰冰，你是不是有什么事，好好和潘老師說?！钡翢o回應(yīng)，整個(gè)過程一言不發(fā)。 P4
孩子，也是受害者
事件結(jié)束后，徐老師并沒有馬上將冰冰與同學(xué)們隔離。她讓小潘先回辦公室，剩下的晨讀時(shí)間安排學(xué)生自習(xí)，同時(shí)讓冰冰好好反思自己的行為。晨讀結(jié)束后，徐老師先找到冰冰的同桌和后面的一個(gè)男生，詢問事發(fā)時(shí)的情形以及小潘是否有罵人、打人的行為，但同學(xué)們的反映都是冰冰不知道為什么先動(dòng)手打了老師。
“接著我就找來冰冰，當(dāng)時(shí)他情緒已經(jīng)平穩(wěn)了。我就問他是不是有什么事情，能不能和老師說說?！弊屝炖蠋熓剂喜患暗氖?，冰冰一下撩開自己的衣袖，露出手腕上道道青痕，“老師，昨天爸爸打我的，打斷了6根竹條，你看”說著，他又低下頭，徐老師看到他的脖子里也有一道道傷痕，也許感受到老師的關(guān)心，冰冰淚如雨下。情緒稍稍平穩(wěn)后，他對(duì)徐老師說，“今天的事情是我不對(duì)，你把我爸爸喊來吧，打死我算了?！焙⒆拥囊痪渚湓捪襻樢粯哟掏粗蠋煹男摹Ｊ鞘裁丛?，冰冰的父親要如此毒打獨(dú)子呢？徐老師事后才了解到，11月1日晚上，冰冰在做作業(yè)時(shí)有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便請(qǐng)教父親，結(jié)果冰冰父親也不會(huì)做，孩子不滿意嘀咕了幾句，父親頓時(shí)來了氣，狠狠打了冰冰一頓，其間冰冰一邊哭一邊說不想活了，又激怒了父親，一直打斷了6根竹條才住手，讓人匪夷所思的是，孩子父親打完后，孩子母親居然說了句“這次打輕了?！边@句話，嚴(yán)重刺傷了冰冰幼小的自尊心。
家長(zhǎng)，審視一下自己 P8
據(jù)冰冰所在學(xué)校校長(zhǎng)介紹，目前該校學(xué)生中外來工子弟所占比例已經(jīng)接近50%，對(duì)于這些“外來娃”，學(xué)?？梢哉f傾注了更多的關(guān)愛。特困生捐助、家訪制度，聯(lián)誼活動(dòng)……所以在該校的“外來娃”，與同學(xué)、與老師關(guān)系非常融洽，成績(jī)拔尖的孩子中許多是“外來娃”，已經(jīng)成為該校本地學(xué)生的榜樣。冰冰成績(jī)并不差，校方資料顯示，這次期中考試，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上，英語則考了80多分?！凹议L(zhǎng)在對(duì)待子女的教育問題上，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，畢竟孩子還小”。
自古以來，家長(zhǎng)對(duì)孩子最拿手的傳統(tǒng)教育方法就是打?！按蚴怯H罵是愛，不打不罵是禍害”“兒不打不成才”“棍棒底下出孝子”，這些都是代代相傳的教子經(jīng)驗(yàn)。孩子犯了錯(cuò)，一些脾氣急躁的家長(zhǎng)就會(huì)失去理智地對(duì)孩子進(jìn)行打罵，想以此來促使孩子改正錯(cuò)誤。然而，打罵這種粗暴的教育方法，不但不能達(dá)到家長(zhǎng)的教育目的，而且會(huì)使孩子形成說謊、冷漠、孤僻、仇視、攻擊等心理問題，往往會(huì)成為日后不良行為甚至走上犯罪道路的根源?？梢哉f，整天在棍棒下長(zhǎng)大的孩子絕大多數(shù)會(huì)成為問題孩子，要么懦弱，要么粗暴。
教育專家認(rèn)為，兒童天然具有一定的攻擊性，但家庭教育方式的影響，可能改變這種狀況。如何消除這種攻擊性，一些專家建議家長(zhǎng)，不妨教會(huì)孩子主動(dòng)打招呼、真誠(chéng)與人交往和寬以待人，最重要的是在家庭教育方式上要注意做到溫和而不溺愛，用家長(zhǎng)正確的人格魅力引導(dǎo)孩子。
出于對(duì)孩子和當(dāng)事老師的保護(hù)，在家長(zhǎng)同意的前提下，冰冰目前已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，我們希望經(jīng)歷了這一事件的冰冰家長(zhǎng)能夠?qū)徱曇幌伦约海蚕Ｍ诒窈蟮某砷L(zhǎng)之路上，有更多的善意、鼓勵(lì)和歡樂。
0
寫得好
相鄰博客
- 如何適度把握對(duì)寶寶的愛 [2007-11-25 09:56:00]
- 孩子怎么會(huì)越學(xué)越笨了 [2007-11-26 10:39:00]
- 單調(diào)的生活固定孩子的思維 [2007-11-26 11:16:00]
- 兒子讓我動(dòng)心的N個(gè)瞬間 [2007-11-26 11:19:00]
最近訪客