上學(xué)后，愛(ài)因斯坦仍然顯得很平庸，學(xué)校的老師曾向他父親斷言說(shuō)："你的兒子將一事無(wú)成。"大家的諷刺和譏笑，讓愛(ài)因斯坦十分灰心喪氣，他甚至不愿去學(xué)校，害怕見(jiàn)到老師和同學(xué)。但是父親卻鼓勵(lì)他："我覺(jué)得你并不笨，別人會(huì)做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是你會(huì)做的事情，他們卻一點(diǎn)都不會(huì)做。你表現(xiàn)的沒(méi)有他們好，是因?yàn)槟愕乃季S和他們不一樣，我相信你一定會(huì)在某一方面比任何人都做得好。"父親的鼓勵(lì)，使愛(ài)因斯坦振作起來(lái)。

　　愛(ài)因斯坦的母親賢惠能干，文化修養(yǎng)極高，她對(duì)自己的兒子百般呵護(hù)和鼓勵(lì)。愛(ài)因斯坦小時(shí)候常常愛(ài)提出一些怪問(wèn)題。如指南針為什么總是指向南方?什么是時(shí)間?什么是空間?別人都以為他是個(gè)傻孩子。

　　有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有愛(ài)因斯坦一個(gè)人默默地坐在河邊，靜靜地凝視著湖面。這時(shí)，親友們悄悄地走到愛(ài)因斯坦母親的身邊，忐忑不安地問(wèn)道："您的孩子為什么總是一個(gè)人對(duì)著湖面發(fā)呆？是不是神經(jīng)有毛病?。窟€是趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查吧？"可是愛(ài)因斯坦的母親卻十分自信地對(duì)他們講："我的小愛(ài)因斯坦沒(méi)有任何毛病，你們不了解，他不是發(fā)呆，而是在沉思。他將來(lái)一定是位了不起的大學(xué)教授。"

　　父母的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)使愛(ài)因斯坦的智力迅速發(fā)展。

　　有一次愛(ài)因斯坦生病了，本來(lái)沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來(lái)一個(gè)小羅盤給兒子解悶。愛(ài)因斯坦的小手捧著羅盤，只見(jiàn)羅盤中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過(guò)去，那根針并不聽(tīng)他的話，照舊指向北邊。愛(ài)因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過(guò)去，可那根針又回來(lái)了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那根細(xì)細(xì)的紅色磁針就是頑強(qiáng)地指著北邊。小愛(ài)因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒(méi)有，是什么力量推著它指向北邊呢？在愛(ài)因斯坦對(duì)羅盤的探索中，已經(jīng)孕育了一顆做出偉大發(fā)現(xiàn)的種子。

　　從愛(ài)因斯坦的故事中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)恒古不變的真理：家長(zhǎng)對(duì)孩子熱切的期望、堅(jiān)定的信心和無(wú)私的幫助，將是孩子成功的重要保證。

　　常有些家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆硬粔蚵斆鞫鴮?duì)孩子感到失望，甚至把這種情緒"傳染"給孩子，使孩子對(duì)自己也變得沒(méi)有信心。殊不知，這種做法只會(huì)讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會(huì)思維僵化、反應(yīng)遲鈍。實(shí)際上，人類實(shí)在無(wú)所謂天才。一個(gè)天才兒童的智力數(shù)與平常兒童的智力數(shù)在多數(shù)情況下相差無(wú)幾。愛(ài)迪生曾說(shuō)天才是努力加上嘗試。做父母的應(yīng)當(dāng)找出一個(gè)平庸孩子的天才，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，對(duì)于孩子喜歡某件事應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助他。他愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)不定就是莫扎特；他愛(ài)畫畫，說(shuō)不定就是凡高；他愛(ài)小動(dòng)物，說(shuō)不定就是達(dá)爾文；他愛(ài)搞些小發(fā)明，說(shuō)不定就是愛(ài)迪生。我們要培養(yǎng)自己的孩子努力發(fā)展他自己的天才。更重要的是，為人父母者，在任何時(shí)候，都不要放棄對(duì)孩子的希望和信心，尤其是在他們最困難的時(shí)候。作者：曾知寒