孩子上小學(xué)時做作業(yè)時你可曾在一邊“監(jiān)工”？相信面對這個問題，大多數(shù)家長的答案是肯定的。如果任由孩子自己寫作業(yè)，那邊寫邊玩，總得寫到晚上九點鐘十點鐘。再加上，小學(xué)階段需要家長監(jiān)督完成的作業(yè)比較多，像聽寫、背書、口算，想徹底不監(jiān)督也不容易。面對剛剛踏入校門的孩子，很多家長對其學(xué)習(xí)緊張萬分，不知道在家里該如何輔導(dǎo)孩子；孩子上中學(xué)后，面對越來越難的家庭作業(yè)，家長對孩子的輔導(dǎo)也越來越吃力，這時又該怎么督促孩子的學(xué)習(xí)？
上小學(xué)四年級的洋洋很苦惱地說：“媽媽老坐在我身邊陪著我，讓我很緊張。我稍一停頓，她就會問我怎么了，看見我有不會的題就非得給我講。為了讓媽媽別嘟囔我，我就說會了，實際上我根本沒聽懂?！睋?jù)了解，很多家長特別是低年級孩子的家長都習(xí)慣陪著孩子寫作業(yè)，一不陪著，孩子就磨磨蹭蹭地寫不完作業(yè)。有不懂的地方家長也往往會主動幫助孩子，這樣孩子對家長產(chǎn)生了依賴性，容易在心理上輕視上課的聽講。家長對孩子的教育思路和方法也不見得得當(dāng)，反而會拖了孩子學(xué)習(xí)的后腿。
對低年級的學(xué)生來講，提倡家長用與孩子交流的方式來了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長可以翻開孩子的書本，問孩子這一天、這一周都學(xué)了些什么，學(xué)過的課文能不能讀給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的積極性。在這個過程中家長可能就會發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不牢固的地方，也可以問孩子有沒有不明白的地方。發(fā)現(xiàn)問題才能有針對性地幫助孩子。但這并不代表父母要陪著孩子做作業(yè)，家長的作用是適時地給與輔導(dǎo)和點撥，而不是當(dāng)“監(jiān)工”。
小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，家長一定要在這方面多花功夫，配合學(xué)校來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。比如家長可以大概了解了孩子的作業(yè)量后，給孩子定下時間，然后用商量的口氣鼓勵孩子，“你能不能在２０分鐘內(nèi)把這些作業(yè)做完，而且寫得正規(guī)？”在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣方面，家長要跟培養(yǎng)孩子的品德一樣重視，絕不能心慈手軟，孩子一央求就得過且過。
要求孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要從細(xì)節(jié)抓起，比如書、作業(yè)本應(yīng)該怎么翻才能使其不受損壞；一開始學(xué)拼音和生字時要指讀，學(xué)課文時要端著讀；抽屜里的學(xué)習(xí)用具應(yīng)該怎么擺；削鉛筆時剩下的粉末應(yīng)該小心堆放在課桌一角，下課后收拾到垃圾桶……家長也要及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子在家里的一些不良小動作，及時與老師溝通，在家里時按老師在學(xué)校的要求一樣嚴(yán)格要求孩子，讓孩子感覺父母的要求和老師一樣，是必須遵守的。
孩子情商比分?jǐn)?shù)重要
很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在小學(xué)時門門都能考90分以上，怎么一上初中，成績下滑會很厲害，心里著急，想輔導(dǎo)孩子也不得法，而且有時候也輔導(dǎo)不了了。分析原因，孩子上初中后，一下子加了很多課，而且大部分課都要考試。在這種情況下，在小學(xué)時學(xué)習(xí)中游的孩子最容易出現(xiàn)兩極分化。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就能很快地適應(yīng)初中生活，會聽課，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績會穩(wěn)定并且逐漸提高。反之則容易下滑。提醒家長，孩子上中學(xué)后特別是上初一時，家長一定不要光盯著孩子的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該把更多精力放在孩子情商的培養(yǎng)上。現(xiàn)在學(xué)校也要求家長在孩子作業(yè)上簽字，實際上目的就是為了讓家長能在簽字時看看孩子寫得認(rèn)真不認(rèn)真，也就是觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正。如果發(fā)現(xiàn)問題，就要及時與孩子交流，或者和老師溝通，及時解決問題。孩子正在進入青春期，心理和生理都在發(fā)生變化，家長一定要注意方式方法，不要簡單粗暴地對待孩子成績的變化。
很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在小學(xué)時門門都能考90分以上，怎么一上初中，成績下滑會很厲害，心里著急，想輔導(dǎo)孩子也不得法，而且有時候也輔導(dǎo)不了了。分析原因，孩子上初中后，一下子加了很多課，而且大部分課都要考試。在這種情況下，在小學(xué)時學(xué)習(xí)中游的孩子最容易出現(xiàn)兩極分化。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就能很快地適應(yīng)初中生活，會聽課，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績會穩(wěn)定并且逐漸提高。反之則容易下滑。提醒家長，孩子上中學(xué)后特別是上初一時，家長一定不要光盯著孩子的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該把更多精力放在孩子情商的培養(yǎng)上。現(xiàn)在學(xué)校也要求家長在孩子作業(yè)上簽字，實際上目的就是為了讓家長能在簽字時看看孩子寫得認(rèn)真不認(rèn)真，也就是觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正。如果發(fā)現(xiàn)問題，就要及時與孩子交流，或者和老師溝通，及時解決問題。孩子正在進入青春期，心理和生理都在發(fā)生變化，家長一定要注意方式方法，不要簡單粗暴地對待孩子成績的變化。
其實對于能夠?qū)⒆舆M行一些輔導(dǎo)的家長來說，適當(dāng)?shù)呐阕x有利于及時了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，對知識的把握情況。關(guān)鍵在于，千萬不要讓孩子有被監(jiān)督之感。注意，監(jiān)督與陪讀，不可混淆。監(jiān)督是居高臨下的，是在檢查、測試孩子的作業(yè)與學(xué)習(xí)情況；陪讀是平等的、朋友之間分憂解難式的。對于孩子而言，有了問題寧愿咨詢同學(xué)也不愿求教于家長，正因為家長是需要求教的，而求教換來的往往首先是 “ 你怎么聽的課 ” 這樣的責(zé)問。如果做這樣的監(jiān)工，不如放開手腳，讓孩子自主學(xué)習(xí)。效果反而會好一些。
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