比如有的小孩在幼兒園內(nèi)摔倒，習慣了都是自己勇敢地爬起來、拍拍身上的灰塵沒事了。若是在爺爺、奶奶身邊摔倒，情況就不是這樣了。而是賴在地上，觀爺爺、奶奶的臉色行事，非要老人過來哄一下，才起來，或者還要爺爺、奶奶抱著、扶著才起來。有的小孩在幼兒園中都是自己用勺子用餐，一回到家，就嚷著要爺爺、奶奶一口一口地喂，還要同時講故事給他們聽，否則不吃飯，簡直成了飯來張口、衣來伸手的十足的小少爺！這就是祖輩對隔代過分嬌寵的教育方法留下的弊端！

        其實，每位小孩，都有著極大的創(chuàng)造力和思維想象能力。與孩子們相處，著重要注意開發(fā)這方面的潛能。如果祖輩有一定的文化素養(yǎng)，這方面也許會好點。倘若孩子長期交給沒有文化知識的祖輩帶，那對開發(fā)小孩的智力是非常不利的！祖輩的觀念相對落后，較難與現(xiàn)代社會同步合拍，所以在與小孩相處時，他們不甚善于運用科學的方式引導小孩。