美國故事家吉姆·科因認為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，無論是成人還是兒童，都可以從故事的含義中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。這表明，故事的內涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加著積極影響，有教育性。據此，給孩講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性。

        首先，要照顧孩子的年齡點因勢利導。孩子進入幼兒期，人我開始分化，這個時期可多選擇一些童話故事，因為童話以兒童幻想為特征，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現(xiàn)實生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子兩歲以后，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關自然、社會等方面的知識性故事感興趣。這類故事，重點應放在講清"發(fā)什么"，以拓寬視野，深挖故事主題。

        其次，加強針對性。孩子生理、心理發(fā)展不成熟，情緒波動大，給孩子講故事應敏銳地捕捉孩子的興奮點，以增強雙邊同步效應。尤其針對孩子可塑性強的特點，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過故事形象來啟發(fā)誘導，達到自我鼓勵和克服不足。
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