幼兒閱讀主要根據(jù)幼兒心智成熟程度，因此選擇幼兒閱讀的教材，是指導者重要的工作。當然閱讀需用視力，為了不傷及幼兒視力，激發(fā)幼兒興趣，托兒所、幼兒園及家長指導幼兒閱讀最迫切的工作，為選擇優(yōu)良讀物，裝置足夠的燈光，購置高低適度的桌椅，提供適合於幼兒學習的環(huán)境，如采光、溫度等。除此以外，最重要的是耐心的接納孩子，輕聲細語的分析問題。

        三、如何指導幼兒閱讀

        1、提供幼兒一個豐富圖書設備及多元刺激的環(huán)境，盡力鼓勵幼兒參與活動。

        2、鼓勵并養(yǎng)成幼兒喜歡故事、欣賞故事、兒歌和音樂的興趣。

        3、鼓勵幼兒將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。

        4、用幼兒喜歡“讀書”的好勝欲望，老師和家長態(tài)度一致的進行閱讀指導。

        5、勿強迫學齡前幼兒閱讀，尤其避免形式、死的、閱讀背誦，多利用機會教育進行說話教學。

        6、鼓勵幼兒對圖書有興趣、有興趣才肯安靜閱讀。

        7、制作認知教具，幫助并啟發(fā)幼兒閱讀能力。

        8、父母及教師多帶幼兒到圖書館，或文化中心，誘導幼兒喜愛閱讀的環(huán)境。

        9、父母及教師多念故事書給幼兒聽，是養(yǎng)成閱讀能力的基礎工作。

        10、幫助并鼓勵幼兒復述聽過的故事或兒歌，是增進幼兒語言的最佳方式。

        四、鼓勵幼兒閱讀替代寫字

        幼兒園雖然沒有固定讀本供幼兒學習，但是幼兒對其生活環(huán)境中的一事一物，常以熱烈的求知欲望，不斷的加以窮究、發(fā)問，以好奇的心情，發(fā)現(xiàn)疑難問題之所在，因而獲得較滿足的解答。托兒所、幼兒園教師應把握幼兒好奇、好問的本能，利用談話、說故事、閱讀故事、練習兒歌、教唱歌曲、解答問題等方式，隨時增進幼兒語言能力。在幼兒身心尚未成熟的階段，為了幼兒身心健全發(fā)展，何不利用閱讀的學習方式替代幼兒寫字教學。中國家庭教育網(wǎng)