做題陷入了死胡同 
        心結沒有打開，壓力一天天增大。高二下學期，頑皮的男孩開始收心，同學們都在老師反復的督促下認真思考自己的未來，全班的學習氛圍前所未有地好。歆娉的擔心也更嚴重了。 
        歆娉認為，很多平時不用功的男生，只要一發(fā)力，自己就很容易被甩到后面。那樣多難堪！她開始做更多的習題，想更多的問題。以至于一些非常簡單的題目，她要想半天。做數(shù)學計算題7x=14，問x=?這樣超級簡單的題，歆娉會想，x為什么等于2呢？看英語書時，突然她會盯著pig發(fā)呆：為什么pig要這樣寫，而不是寫成big呢？ 
        鉆牛角尖讓歆娉的做題效率大大降低，當她發(fā)現(xiàn)自己的速度慢了，就更加焦慮、擔心，造成了惡性循環(huán)。失眠開始找上這個年僅17歲的花季女孩，她開始有了黑眼圈，白天聽課的效果也打起了折扣。 
        沒轍的父母找到歆娉的班主任陳老師，陳老師認為歆娉過于緊張，建議她休息兩天，于是歆娉請了三天假。原以為可以調(diào)整一下，但歆娉卻老想著：我在家休息，同學們都在用功，那我不是要掉隊了，回到課堂補起來就累了。 
        休息了兩天，歆娉又奔回學校。可令她痛苦的是，不看書惶恐，看到書和習題她卻又緊張得要命。甚至出現(xiàn)了拿起筆來手發(fā)抖的癥狀。不得已，歆娉向學校和父母提出，她想退學，年級第二讓她活得太累了。 
        [專家點評] 
        華東師大心理咨詢中心葉斌主任認為，從歆娉的癥狀看，她的情況應該屬于強迫癥。強迫癥是神經(jīng)官能癥的一種。盡管她是一名優(yōu)等生，但歆娉的內(nèi)心卻并沒有因為自己成績好而感到自信，相反倒有著深深的自卑。她缺乏對自己客觀的認識，將自己的成功全部歸功于自己的努力，而不是聰明。許多中學生都有這樣的認知誤區(qū)：“聰明的人不用功，用功的人不聰明”。 
        事實上，從心理學角度看，聰明和用功是兩個不同的心理范疇。“聰明”是屬于能力（智力）范疇，而“用功”屬于意志力范疇。最好的人是聰明而勤奮的。所以，歆娉不必妄自菲薄，若要了解自己的智力，可以去做智力測驗；而且用功也不是說有就有的，有些學生平時不努力，也不見得考試時會能多努力。所以，她不必擔心一定會被別人超過。此外，她的學習缺乏來自內(nèi)在興趣的動力，只是在為別人的期待和肯定而努力，所以她會特別在乎“面子”，在乎家長和老師的看法，害怕成績掉下來,無法面對身邊的人。這樣，她的心理壓力就會很重：一方面內(nèi)心缺乏信心，另一方面來自外在的壓力又越來越大，超過了自己的承受力，就會出現(xiàn)精神疾病了。[來源: 網(wǎng)絡]