五光十色的世界在孩子的眼里新鮮、有趣，他們常常以好奇的目光觀察世界，自覺不自覺地思索其中的奧秘，探索打開神秘世界的鑰匙，不斷提出一個又一個的為什么，時不時冒出一些怪念頭、怪問題。面對孩子的怪念頭、怪問題，作為教師或家長，一要理解，二要保護，三要發(fā)展。
　　小孩子的生理、心理等方面發(fā)育、發(fā)展尚不成熟，知識、經驗都還很欠缺，所以，孩子眼中的世界與成年人眼中的世界是很不一樣的，作為教師或家長，可能體會不到這一點，但如認識到這一點，孩子的一些怪念頭、怪問題也就不足為怪了。有些在成人們看來很平常的事，在孩子們看來可能很不好理解。其中有些當然是孩子缺乏必要的生活常識引起的，如收音機為什么會說話、唱歌，電視機為什么既有聲音，又有圖像等。但有些卻的確是成人們熟視無睹、見怪不怪造成的。如蘋果為什么朝地上掉，而不朝天上掉？孩子的有些怪念頭、怪問題可能十分幼稚可笑，甚至顯得荒誕不經，但應該看到這往往就是孩子們以其幼嫩的心靈在思索他們未知的神秘世界，是可貴的好奇心和探索精神激勵他們努力地撞擊科學王國的大門，所以，作為教師或家長切不可對孩子的怪念頭、怪問題加以譏笑、嘲諷，更不可怒言相斥。
　　大千世界本來就充斥著矛盾，充滿無數(shù)尚未知曉的問題。孩子們在思索探求時較少受思維定勢和經驗定勢的影響，常常有意或無意地迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，沖出成人思維的軌跡和已有的知識經驗，提出一些令成人瞠目結舌，甚至百思不得其解的怪問題。
　　面對這些怪問題，教師或家長應該知之為知之，不知為不知，切不可置之不理，更不可為維護自己的面子或所謂的權威，不懂裝懂，胡亂解釋，糊弄孩子。正確的態(tài)度應該及時虛心地向書本或行家請教，力求給孩子們以科學的、滿意的答復，如果一時找不到滿意的答案，那就坦然告訴孩子，激勵孩子帶著這個問題繼續(xù)思考、探索。
　　怪念頭、怪問題是可貴的好奇心驅使兒童主動地觀察世界，展開發(fā)散思維或創(chuàng)造性思維的結果，是孩子們有意或無意地追求知識、探索知識的表現(xiàn)。因此，作為教師或家長還要善于將孩子的怪念頭、怪問題與旺盛的求知欲聯(lián)系起來。因此，每一位教師或家長不僅要學會正確地對待孩子的怪念頭、怪問題，還應當根據(jù)兒童的年齡特征經常提供一些能引起觀察、思考和探索的情境，并提出一些難度適中而富有啟迪性的問題，引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，讓孩子逐步養(yǎng)成積極追求知識的習慣。
　　可以說，好奇心是最好的老師，知識可求，而好奇心難得，所以作為教師或家長，要善待孩子的怪問題，理解、保護和發(fā)展孩子的好奇心。