史賓塞的教育理論,其實是從他作為一個父親教育自己的孩子開始,一步步學習和累積成的.小史賓塞是史賓塞遠房親戚的孩子,因為家庭變故,而由史賓塞教養(yǎng)長大.
　　在史賓塞愛心和智慧的教養(yǎng)下,小史賓塞在十歲時的一篇星云假說＂得到愛丁堡大學自然征文獎．也在那一年，鎮(zhèn)上圖書館被關閉，在小史賓塞努力說服政治人物和其他小朋友后，重新將又暗又濕的地下室改成社區(qū)兒童圖書館．小史賓塞十四歲時就被劍橋大學破格錄取．
　　史賓塞想念教育是為了未來的生活做準備，而家庭應該既是孩子的搖籃和港灣，也是孩子適應社會和未來生活的訓練場．他所有的努力都是嘗試在每天的日常生活中為小史賓塞建立一個在未來生活的能力，不論是心智，還是體能和品格的能力．
　　玩在教育里
　　父母在孩子的教育中是不能缺席的，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，所以教育的手段和方法也應該是快樂的，要先把孩子的情緒調(diào)到快樂、自信和專注，再開始學習。
　　史賓塞經(jīng)常和孩子一同在家里和野外放聲歌唱，也經(jīng)常帶著小史賓塞從鎮(zhèn)上跑到德文特河邊，在那里大喊大叫，然后在河邊打水漂兒，看誰打得多，或是用泥沙堆城堡，看誰堆得快，小史賓塞像只小狗般快樂地又跳又鬧。
　　史賓塞把到河邊運動和觀察大自然當成是快樂教育的一部分。后來小史賓塞在一篇文章中回憶道：“這是我熱愛生活，熱愛德文特河，熱愛家鄉(xiāng)的主要原因．＂
　　對于父母來說，擬訂一個漸進式的家庭教育計劃，會使父母充分享受教育的快樂．
　　史賓塞建議把要教給孩子的東西分類，比如品格、習慣、健康、語言學習、運算等，然后，擬定一個每周的小計劃，一周實施一點，日積月累就會看到成效。
　　例如，小史賓塞快到上學的年齡，由于顯得散漫，所以史賓塞決定開始培養(yǎng)他做一個好孩子的習慣，首先，從整理自己的衣物開始，史賓塞家開始了一個比賽，看誰把自己的衣服冼得干凈，收拾得有秩序。
　　剛開始的一兩天，小史賓塞很有興趣，但是過了幾天他又不愿去做，于是，史賓塞又在家里掛了一個小黑板，每天把做得好和不好的人名都寫上，這下子，小史賓塞又來勁了．
　　三個月下來，小史賓塞對衣物的干凈和整潔，由興趣變成了習慣，一個生活習慣良好的孩子，身心也在培養(yǎng)的過程中得到修煉．
　　培養(yǎng)專注能力
　　小史賓塞很小的時候，史賓塞就開始培養(yǎng)他自我學習和專注的能力，啟發(fā)他了解專注的含義，再通過有趣的事，培養(yǎng)他專注的習慣和體會專注的快樂．他常問小史賓塞，為什么燕子在春天飛來，深秋的時候又飛走？為什么太陽白天升起，黃昏又落下？