編譯／馬冬梅

題記：
　　一個本來可以取得巨大成就的孩子，一個本來堅強好學(xué)的孩子，由于失去了自尊心，會很快成為一個懦夫，甚至是一個無賴。是誰把孩子謀害成為懦夫、無賴？可能就是我們做家長的。
 
　　粗暴的家教方式，最終將造就一個怎樣的孩子，一直是心理學(xué)和教育學(xué)界關(guān)注的問題。著名心理學(xué)家西琳·德林頓博士，在她那篇曾令世人震驚的文章——《你是否在謀害你的孩子》中說：“傳統(tǒng)的家教方式——暴力、責(zé)打、責(zé)罵、壓制等粗暴手段，似乎早已被家教革命徹底埋葬了。但在今天，很多父母依然使用著這種舊式武器，在不知不覺中，把他們的孩子趕進了失去快樂、離群索居、缺乏自信、難以信任他人并高度自貶的生活之中?！?
　　這篇爆炸性的文章發(fā)表于1991年。然而，直到今天，仍有無數(shù)家庭還在日復(fù)一日地上演著粗暴教子的悲??！
　　更令人感到困惑的是，家教革命——抵制暴力、傷害的運動已持續(xù)了50余年，為什么還有眾多為人父母者仍要將粗暴繼續(xù)下去呢？
　　審視這種不幸的情境，我們當然可以找出各種理由來解釋它的存在。但我以為最重要的原因決不是傳統(tǒng)力量的堅不可摧，也決非是找不到其他替代方法，關(guān)鍵在于悲劇的始作俑者——以愛的名義去管教孩子的父母，在觀念上存在著不幸的誤區(qū)：他們把對孩子的嚴格教育錯誤地理解為專制，在不知不覺中把自己變成了暴君，把孩子變成了惟命是從的懦夫。
　　的確，所有的孩子都需要接受紀律約束?！督袢彰绹吩趯?01名高中全優(yōu)學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有49％的學(xué)生認為父母對他們比對其他人要嚴格得多。但嚴格過頭，發(fā)展為粗暴就會走向我們意愿的反面。
　　這就是我們無法回避的現(xiàn)實。
 
　　沒有嚴格的教育，就不能培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，更不能培養(yǎng)出有價值、有尊嚴的成功者。 成功培養(yǎng)孩子的公式：義無反顧地執(zhí)行嚴性之愛的教養(yǎng)方略，同時杜絕以粗暴方式對待孩子。對于后者，如果父母能奉行如下六項對策，就可以成功地實現(xiàn)它。

　　對策一：把孩子視為獨立的人
　　我想提醒為人父母者，嚴格教育孩子的前提，是千萬不要傷害孩子。
　　很多父母為了容易管教孩子，故意讓孩子怕他們，而不把孩子當成一個人來平等地看待，把自己變成了一個君主，把孩子變成了一個奴仆，結(jié)果他們只會收獲一個懦夫。
更坦率地說，這樣的父母是在制造一個失敗者。我無法想象，一個懦弱的人怎么可能在這個強者的社會里獲得成功呢？
　　為人父母首先要強調(diào)，孩子是獨立的人，他們同他們父母一樣，有受人尊重的權(quán)利，有免受諸如暴力、侵害、體罰、辱罵等傷害的權(quán)利。

　　對策二：絕不傷害孩子的自尊心
　　自尊心是一個人品德的基礎(chǔ)。如果一個人失去了自尊心，他的品德就會瓦解。那些變成醉漢、乞丐、盜賊、流氓的人之所以如此，都是由于失去了自尊心的結(jié)果。
　　教育孩子應(yīng)該嚴格，但絕不能傷害孩子的自尊心。
　　如果孩子的自尊心受到傷害，其結(jié)果是可怕的。一個本來可以取得巨大成就的孩子，一個本來堅強好學(xué)的孩子，由于失去了自尊心，會很快成為一個懦夫，甚至是一個無賴?！　∧切┐直Υ⒆拥母改?，因為他使用的教育方式——毆打、體罰、辱罵等手段，無一不是傷害孩子自尊心的。
　　中國的孔子有這么一句箴言：“鞭撲之子，不從父之教。”意思是說，被父親的鞭子抽打過的孩子，不會聽從父親的教導(dǎo)。
　　很多父母以為責(zé)打孩子是一種快速的管教方式。我承認這種做法對有些孩子來說是有效的，但它的有效期卻是短暫的。
　　我曾見過許多孩子，他們挑釁地告訴我說：“那沒什么！我不在乎！”他們已經(jīng)變得對挨打毫無反應(yīng)！許多研究表明，這樣的孩子大都喪失了自尊，沒有了恥辱感，也沒有了尊嚴，更沒有了希望，在他的未來難有成就可言。
　　經(jīng)常責(zé)打孩子不僅會吞噬愛、親情、信任和傷害孩子的自尊，還會使孩子變得頑固、冷酷、殘忍和暴力。它會使孩子認為年紀大的人打年紀小的人是理所當然的，他們也會如法炮制，依強凌弱。
　　與責(zé)打孩子同樣不會收到教育效果的是責(zé)罵。羞辱、恐嚇、責(zé)備——用侮辱性的字眼辱罵孩子，也會嚴重損害孩子的自尊心。
　　羞辱和責(zé)罵用于家教是徹底的失敗，這使得孩子不能正確認識自己，如果父母經(jīng)常說他愚蠢，他就會慢慢接受這個“現(xiàn)實”而真地認為自己是一個愚蠢的人，如果父母經(jīng)常說他聰明，他就會認為自己是一個聰明的人。被羞辱的孩子一般會朝兩個方向發(fā)展，或者抑郁不振，充滿負罪感，或者性情暴戾、易怒。

　　對策三：千萬不要壓制孩子
　　教育孩子的真正目的，就是要開啟孩子的智慧之窗，把他培養(yǎng)成為一個有理想、有創(chuàng)造力、有價值的人，并使他能夠敏銳地觀察到社會的善、惡，洞察出社會的矛盾和缺陷。
　　要做到這一點，我們就必須重視孩子對世界的探索，培養(yǎng)、鼓勵他的興趣，激勵他去實踐，積極回應(yīng)他的每一個問題。這就要求父母堅決不能壓制孩子。
　　壓制孩子，會使孩子的辨別能力、想像力、創(chuàng)造力大幅萎縮。
　　如果沒有辨別能力，也就談不上有獨特的見解和首創(chuàng)精神；如果沒有想像力，也就不會取得巨大成就；如果沒有創(chuàng)造力，也就不能成為有價值的人。不僅如此，它還會使孩子在精神上產(chǎn)生種種缺陷。
　　被壓制的孩子是冷漠的、自私的和得過且過的，他甚至不重視自己人格的價值。他可能形成依賴的性格，或者產(chǎn)生永無終止的憤怒，甚至精神變態(tài)。
　　所以說，為了真正實現(xiàn)教育孩子的目的，不論在教育中還是在行為指導(dǎo)上，都不允許父母以不容反駁的清規(guī)戒律或權(quán)威去壓制孩子。

　　對策四：切忌錯誤批評孩子
　　批評孩子最重要的是要讓孩子心服口服。比如，當你發(fā)現(xiàn)你孩子對學(xué)習(xí)的興趣大為下降時，你應(yīng)該首先找出它的原因，而不是上去就是粗暴地批評一通，或采取體罰、責(zé)罵的粗暴方式去懲罰、侮辱孩子。不分青紅皂白地批評孩子，不僅會傷害孩子的自尊心，最糟糕的是它會讓父母給孩子內(nèi)心留下一個極惡劣的暴君印象，失掉做父母的威信，孩子也會因害怕指責(zé)，不愿意告訴父母他們遇到的問題，從而使父母與孩子之間產(chǎn)生隔閡。
　　一個人之所以變得自私、兇惡、懦弱，全部來源于這種低劣的教育或者說這根本談不上是教育。
　　有效的批評應(yīng)該是告訴孩子怎樣做才會改善他的行為。批評不是對孩子進行人身攻擊，而是要用建議性的批評處理發(fā)生的事情。比如，面色緊張的孩子告訴父母，他不小心在學(xué)校丟了錢包，恰當使用批評的父母會說：“你先不要著急，沒準誰撿到了會還給你的。如果真的沒了，你要接受沒保管好自己錢包的后果——錢沒了。”這種批評方式既會讓孩子從中吸取教訓(xùn)，也會感激父母對他的關(guān)愛，他更會以小心保管自己的東西來回報父母。
　　無效使用批評的父母會說：“你真笨！怎么能這么粗心呢！你就不能小心點兒嗎？”這種批評方式不僅會使孩子產(chǎn)生負罪感，還會降低孩子的自我評價能力。

　　對策五：允許孩子犯錯誤
　　一個不經(jīng)受鍛煉的闖蕩的孩子，永遠也不會成為一個有能力的人。孩子需要有勇氣進行各種嘗試，學(xué)習(xí)各種方法，使自己適應(yīng)并能夠融入世界之中。
　　但為人父母者必須理解，孩子是沒經(jīng)驗、缺乏技巧并不成熟的新人。所以我們要允許孩子犯錯誤。即使他們做一件事情沒有取得成功，我們也不應(yīng)該用語言或行動向他們證明他們的失敗，更不應(yīng)該去批評、懲罰，我們所能做的就是去耐心地指導(dǎo)他們。
　　作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為。孩子和成年人一樣有能力去犯錯誤，同樣也有能力去糾正和改正錯誤，敢于犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。只有這樣的鼓勵才能培養(yǎng)出孩子的自信心和獨立意識。

　　對策六：可以懲罰但要適度
　　懲罰孩子就是要使他承受錯誤行為導(dǎo)致的直接后果。懲罰最為有效的行為對象是：不聽勸告，經(jīng)常健忘，違法家規(guī)，破壞校紀，不負責(zé)任，不愛護物品。
　　但父母要講究原則，對孩子的懲罰一定要讓他心服口服，否則懲罰就失去了教育的作用。懲罰之前，要對孩子講清原因，告訴他為什么要懲罰他。如此懲罰，孩子會懂得他的一舉一動、一言一行能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時間的推移，他一定會形成什么事都認真的習(xí)慣。
　　家庭應(yīng)該成為孩子的樂園，然而父母的粗暴足以摧毀它們。當然，這也并非意味著要去放縱和寵溺孩子。事實上我們只有采取合理、有效的教育方式，去引導(dǎo)孩子，才能培養(yǎng)出他的善行以及未來作人的能力。