鹿永建 丁銘

　　一到節(jié)假日，家長們因孩子的集體活動而相聚，幾乎都有同樣一個(gè)問題：為如何進(jìn)行家庭教育而煩愁。而1997年國家教委、全國婦聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)過一個(gè)《家長教育行為規(guī)范》，卻很少有家長看過。中國人重視家庭教育，但是目前許多家長拿成長中的孩子束手無策。與失敗的家庭教育有關(guān)的新聞不絕于耳，殺父殺母等極端的事件時(shí)有發(fā)生。這說明家長們往往重視孩子的學(xué)習(xí)與成長，卻嚴(yán)重忽視自己的學(xué)習(xí)與成長，這是背離家庭教育基本規(guī)律的。　

　　研究：從摸清“家底”開始

　　邁進(jìn)21世紀(jì)，世界上還存在著貧困、 暴力、疾病、生態(tài)環(huán)境破壞和一些自然災(zāi)難。但是，讓世界成為適合兒童成長的世界，讓兒童擁有更加美好未來的呼聲，正日益成為時(shí)代的強(qiáng)音。中國是一個(gè)重視家庭教育的國家，但是，目前各地家庭教育的情況如何？家庭教育的誤區(qū)在什么地方？如何走出這些誤區(qū)？卻沒有誰能夠真正說得清楚。中國家庭教育學(xué)會副會長趙正中對記者說，全國目前共啟動了10個(gè)家庭教育“十五”重點(diǎn)課題，研究內(nèi)容包括：對我國家庭教育整體情況的調(diào)查分析研究；指導(dǎo)家庭教育比較薄弱的領(lǐng)域；面對家庭教育新情況、新問題的研究；帶有前瞻性的家庭教育研究等。趙正中說，這10個(gè)課題是在全國20個(gè)省、市、自治區(qū)提出的36個(gè)課題的基礎(chǔ)上篩選出來的，分別由全國家庭教育學(xué)會及北京、上海、遼寧、福建、山東、廣東、浙江、青海等省市承擔(dān)?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)課題已經(jīng)啟動，一些課題研究已取得初步成果。

 
　　父母：自我教育為先

　　我國著名兒科專家、中國家庭教育學(xué)會顧問籍孝城教授在數(shù)十年的研究過程中發(fā)現(xiàn)，孩子1歲多就有很強(qiáng)的模仿能力。 籍教授說：“1歲多的孩子就能感受到家長對他的好壞，并對家長的一些舉動有所模仿。2－3歲的孩子就會受到家長的影響。如，用鞋底、打耳光懲罰孩子的家長，幼兒時(shí)80％被父母用此方法打過?！?br />　　籍教授認(rèn)為，孩子人格的形成與家庭環(huán)境有關(guān)，而家長對孩子的影響是潛移默化的。北京市一位中學(xué)英語教師由于懷孕時(shí)丈夫與前女友保持聯(lián)系，她心情不愉快，結(jié)果孩子出生后表現(xiàn)出沒有安全感，上幼兒園后注意力不集中，記憶力不好，學(xué)習(xí)有問題。事實(shí)上，孩子身上所表現(xiàn)出的問題反映出家庭教育問題。據(jù)調(diào)查，成人犯罪多與2歲前所受到的不良教育有關(guān)。前不久，日本神戶傳出一則令人震驚的消息：一個(gè)14歲孩子把同學(xué)殺死后，還將頭割下來掛在校門上。警方在調(diào)查其殺人動機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子因父母離婚得不到家庭溫暖，感到這個(gè)世界上已無立足之地，于是便起了殺機(jī)，以發(fā)泄心中的不滿。 北京市教委的簡處長向記者講述了這樣一件事：不久前，她在北京市公共汽車站等車，有兩名博士生竟然無緣無故地將草坪上新安的地?zé)籼咚榱?，之后還若無其事，覺得自己在眾人面前很“露臉”。簡處長說：“這件事說明，由于現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多，家長對孩子過分溺愛，忽視了對孩子的道德教育，導(dǎo)致了孩子長大后在品德方面的修養(yǎng)欠缺?！?br />　　中央教科所理論研究部王書荃教授認(rèn)為，家庭教育著眼點(diǎn)應(yīng)放在提高家長的認(rèn)識上，通過更新觀念，采取新的教育手段、方法，來提高家長育兒水平。目前，北京市已選擇了20個(gè)幼兒園，建立了“社區(qū)兒童早期教育活動基地”，為家長提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺。家長們通過參與活動，從幼兒園獲得了科學(xué)的育兒知識和方法，轉(zhuǎn)變了教育觀念。
　　看來，2004年進(jìn)入父母行列的人，首要要真正成為一個(gè)可作子女榜樣的人。

　　體制：突破現(xiàn)有束縛

　　原特區(qū)家庭教育研究中心主任顧曉鳴說，從全國看，當(dāng)前家庭教育存在的問題是十分嚴(yán)重的，歸納起來可以概況為“6個(gè)太少”。一是重內(nèi)容重質(zhì)量的普及家庭教育方式太少；二是服務(wù)于大眾的家庭教育應(yīng)用理論研究成果太少，理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人民群眾的需要；三是具有重大推廣意義的家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)太少；四是服務(wù)于家庭教育的高質(zhì)量的書刊還是太少，一些根本不講家庭教育科學(xué)性的書刊被一些行政部門強(qiáng)行攤派給讀者；五是能夠直接服務(wù)于普通百姓的家庭教育專業(yè)人才太少；六是多元化發(fā)展家庭教育的模式太少。特別是許多教師和教育行政領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育的理解和認(rèn)識亟待強(qiáng)化。
　　中國家庭教育學(xué)會副會長趙正中說，目前，各級政府對家庭教育的重視體現(xiàn)在教育部門，而事實(shí)上，科學(xué)有效的家庭教育必須把社區(qū)特點(diǎn)考慮在內(nèi)；綜合利用社區(qū)資源，提高家長的家庭教育能力與素質(zhì)，是提高家庭教育質(zhì)量的一條途徑。
　　中國家庭教育學(xué)會秘書長王蕓說，家庭教育是我國教育的一大支柱，已受到社會各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)同。目前，婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生、計(jì)生、科協(xié)、社會性學(xué)術(shù)團(tuán)體、企業(yè)和專家都在搞，但從現(xiàn)行管理體制上看，沒有一個(gè)單獨(dú)部門能做得了。因此，應(yīng)整合各方面的資源，以形成政府主導(dǎo)、媒體引導(dǎo)、專家指導(dǎo)、企業(yè)資助、家庭參與的機(jī)制。
　　當(dāng)前，我國的家庭教育日漸升溫，從事家庭教育的機(jī)構(gòu)、公司和個(gè)人很多，市場有點(diǎn)亂，需要科學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)。家庭教育必須立法。為賦予家庭教育與學(xué)校教育、社會教育同等重要的法律地位，從法律上保證家庭教育成為一種政府行為，上海市有關(guān)專家一再呼吁家庭教育立法。目前家庭教育的立法提案已被列為2004年上海市人大立法調(diào)研計(jì)劃。
　　全面提升家庭教育的層次，通過大力發(fā)展家庭教育事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地提高廣大家長的育人素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地帶動兩代人素質(zhì)的共同提高，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)地推動我們家庭文化建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)地推動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的深入開展，這已是時(shí)代發(fā)展的潮流，也應(yīng)該是我們每一位家長、教育工作追求的理念。