文／何楠

　　題記：他沒上小學(xué)，6歲就直接上初中；12歲考入全國重點(diǎn)大學(xué)——中南大學(xué)；16歲以專業(yè)總分第一的成績考上了中南大學(xué)研究生；2003年夏天，19歲的他又順利考取中國科學(xué)院物理研究所博士生。這個(gè)出色學(xué)子的成長經(jīng)歷，可謂隔代教育的典范。

　　聽說我要采寫肖從文的成長案例，中南大學(xué)材料學(xué)院的肖來榮書記建議說：“從文的成長最早得益于他爺爺奶奶的教育，是這兩位老人適時(shí)啟蒙和良好的家教使從文的智力得到了較早、較好地開發(fā)，為從文后來的成長奠定了基礎(chǔ)。你應(yīng)該采訪肖家，了解一下他們的隔代教育的成功秘訣?！庇谑?，我?guī)捉?jīng)周折找到了肖家，可惜，肖老先生前年已經(jīng)過世，因此，只能請肖從文的叔叔肖日新講述他所目睹的一切。

啟蒙
　　1983年紅梅傲雪的時(shí)節(jié)，肖從文出生在湖南郴州市永興縣的一個(gè)普通家庭。父親肖日明是郴州化工廠永興分廠職工，母親許小燕是湖南白沙煤電集團(tuán)馬田煤業(yè)公司職工。因父母分居兩地，而且一直很忙，無法帶孩子，所以肖從文只好跟爺爺奶奶一起生活。
　　爺爺肖延年在永興縣太和中學(xué)工作，奶奶馬良英是一位小學(xué)教師。作為教育工作者，兩位老人深知家教的重要，然而，他們也清楚時(shí)下有些家庭隔代教育的失當(dāng)之處：有不少爺爺奶奶總是疼多教少，甚至疼而不教。為了避免自己步入這種家教誤區(qū)，他們從答應(yīng)帶孫子之后，就翻閱了不少家教和早教資料，然后定下了與眾不同的12字家教原則：有疼有教，疼的適度，教的有方。
　　小時(shí)候，從文特愛聽故事，他幾乎每天晚上都是躺在爺爺或奶奶的懷抱里，聽著故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)的。有一天，小從文問爺爺：“為啥您和奶奶肚里有那么多好聽的故事？”爺爺指著家里那成堆的書籍告訴他：“是從書上看來的！如果你和書交上了朋友，它不但能讓你知道很多故事，還能教會你好多知識和本領(lǐng)?！?br />　　天真的小從文一聽，來了興致：“爺爺，就讓我和書交朋友吧！”“好啊，不過現(xiàn)在你還小，不識字，先讓爺爺奶奶教你識字，你字識多了就能和書交朋友了?！毙奈挠涀×藸敔?shù)脑挘部释鼙M早和書交上朋友。
　　沒過幾天，爺爺就給從文買來一些圖畫版的兒童讀物，讓他看，同時(shí)，也教他少量的漢字。當(dāng)從文一歲多的時(shí)侯，奶奶就開始教他拼音，老人家自己動手制做拼音字母卡片，然后釘?shù)綁ι?，天天教從文。等從文再大一點(diǎn)，奶奶又把他帶到校園里，課間，他能同那些活潑可愛的小學(xué)生們一起玩耍；上課了，他常常從教室的后門將小腦袋探進(jìn)教室，看老師講課，聽學(xué)生們讀書?；氐郊依?，小家伙就學(xué)著學(xué)生的樣子，拿過爺爺奶奶的書咿咿呀呀地念個(gè)不?！贿^，除了他自己之外，誰也聽不懂他在念什么！那時(shí)從文才剛剛兩歲多。
　　“既然孩子的學(xué)習(xí)興趣如此之濃，我們就因勢利導(dǎo)，在他基本掌握拼音之后，開始教他認(rèn)字識數(shù)吧！”爺爺奶奶這樣商定。于是，爺爺專門買了一塊小黑板，開始每天在黑板上寫三五個(gè)漢字、出幾道數(shù)學(xué)題，然后教讀、講解。從文邊玩邊學(xué)，不到一天，就滾瓜爛熟了。第二天爺爺測試一下，再教新的，而且增加數(shù)量。這樣一環(huán)扣一環(huán)，小從文就是在爺爺奶奶這樣的啟蒙下，懂得了象形文字山、石、水、火……的具體含義，也學(xué)會了加減乘除運(yùn)算。 爺爺奶奶的簡單而富有規(guī)律的教學(xué)，對幼小的肖從文頗有吸引力，從一開始，他就對那些生字新詞和數(shù)學(xué)題目極感興趣。因此，爺爺奶奶教的東西他接受得很快，而且記得很牢。到4歲時(shí)，他不僅過了識字關(guān)，還學(xué)會了查字典、查漢語詞典，而且在爺爺奶奶的指導(dǎo)下，閱讀了半文言文的古典名著《西游記》《粉莊樓》《紅樓夢》等和許多童話故事。
　　有一次，爺爺奶奶都得上課，小從文沒有人領(lǐng)，就被奶奶帶進(jìn)課堂里。小家伙像模像樣的坐了一節(jié)課，也老老實(shí)實(shí)的聽了一節(jié)課。奶奶發(fā)現(xiàn)他比較安靜，而且挺守課堂規(guī)矩，從此就經(jīng)常把他帶到教室里。爺爺專門給他準(zhǔn)備一條小板凳，讓他同那些比他大5、6歲的孩子一起聽課。于是，小從文便有了到小學(xué)生課堂上“蹭課”的機(jī)會。這既幫助他復(fù)習(xí)了爺爺奶奶在家里教他的知識，又培養(yǎng)了他的興趣。用他自己的話說：“那時(shí)在教室里聽課，雖然并沒有完全聽懂，但是覺得有意思，所以愿意呆在那里。也許，當(dāng)年的聽課在無意中使我自覺不自覺地適應(yīng)了這樣一種求學(xué)的環(huán)境?！?　
　　與其他孩子相比，肖從文從小就喜歡安靜。3、4歲的時(shí)候，別的孩子都喜歡捏泥巴、玩沙子、“過家家”，而他卻迷著看書。
　　為了讓小從文能找到更適合他讀的書，進(jìn)一步激發(fā)他的讀書興趣，爺爺便將他送到一個(gè)在永興新華書店做會計(jì)的朋友那里。對從文來說，那里不僅是他的樂園，也是知識的殿堂。于是，他天天想到那里看書。為了不影響人家的生意，他常常捧著書，蹲在柜臺底下，專心致志地閱讀。這樣，成天“泡”在書店里，他不僅閱讀了書店里的所有兒童讀物，還“啃”完許多“大部頭”?！澳菚r(shí)侯還真的看了很多書，包括一些古典名著。我當(dāng)時(shí)最感興趣的是科幻小說，有些書的內(nèi)容到現(xiàn)在還記得很清楚?！被貞浧疬@段往事，肖從文顯出一副悠然神往的樣子，同時(shí)還有點(diǎn)得意。
　　到1987年，從文4歲的時(shí)候，爺爺奶奶先后退休，這使他們有更多的時(shí)間來指導(dǎo)小從文的學(xué)習(xí)。此后的兩年里，小從文不僅聽遍了爺爺奶奶肚里的所有故事，而且在以前所學(xué)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地學(xué)完了小學(xué)六年的全部課程。

鼓勵
　　1989年夏，6歲多的肖從文到了該正式入學(xué)的年齡。 爺爺奶奶原打算讓他從四年級插班。不料，爺爺帶著他轉(zhuǎn)遍了縣城的幾所小學(xué)后，得到的答復(fù)都是：“年紀(jì)太小，沒有先例。”
　　雖然插班入學(xué)行不通，但是爺爺堅(jiān)信：他和老伴多年的啟蒙教育，肖從文已經(jīng)完全具備了普通小學(xué)生的素質(zhì)。他決定讓從文直接去上初中！ 于是，老人家頂著驕陽，帶領(lǐng)小從文來到永興二中。祖孫倆被領(lǐng)到校長鄧奕瑜的辦公室，這位德高望重的校長對肖從文進(jìn)行了一些簡單測試，就當(dāng)即表態(tài)：讓肖從文破格參加當(dāng)年的小學(xué)升初中考試。
　　回來的路上，爺爺告訴從文：“鄧校長很給面子，你要珍惜這個(gè)機(jī)會，認(rèn)真考試?！毙奈睦鵂敔?shù)氖郑鰦伤频卣f：“您就放心吧，我一定能考好?！彼灰豢季椭小?br />　　入學(xué)前的那天晚上，爺爺把從文拉到跟前，鼓勵他說：“能考上中學(xué)，說明你過去學(xué)得不錯(cuò)。從明天開始，你就走進(jìn)課堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育。在學(xué)校里，要遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。中學(xué)的課程較多、內(nèi)容復(fù)雜、難度較大，決不能掉以輕心。只要你努力，我相信你將來一定會學(xué)得很出色?！贝藭r(shí)此刻，小從文不知該對爺爺說什么好，只是一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
　　從文入學(xué)了，爺爺奶奶并沒有就此輕松下來，兩位老人經(jīng)常到學(xué)校找老師了解情況，然后，根據(jù)從文的實(shí)際，再給予指導(dǎo)。可是，剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，肖從文的學(xué)習(xí)并不理想：因?yàn)槟昙o(jì)太小，又沒有真正接受過學(xué)校的正規(guī)教育，不能很快的適應(yīng)嚴(yán)肅的教學(xué)和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，顯得有些悶悶不樂。爺爺見從文沒有了往日的天真活潑，整天總是愁眉不展，深知他所面臨的壓力，便想方設(shè)法給從文一些鼓勵，幫助他樹立信心?！霸谖页砷L的過程中，爺爺總是給我鼓勵，即使情況看起來顯得十分糟糕的時(shí)候。他在教育我時(shí)也從不急躁，不給我施加任何壓力。他總是對我說‘不要著急，慢慢來?！菭敔斈棠痰难普T和寬松教育，以及學(xué)校老師的不斷鼓勵，使我在校學(xué)習(xí)逐漸走上正軌，成績不斷躍升，到初二時(shí)，就在同年級名列前茅?！?br />　　中考之前，肖從文參加了省重點(diǎn)中學(xué)永興一中組織的選拔考試，他再次如愿以償。高中三年，肖從文學(xué)得很輕松。他記得，1996年要參加高考時(shí)，當(dāng)時(shí)中央電視臺正播放《三國演義》，“80多集，我每天都追著看，一集不落，爺爺奶奶也從不干涉我?！毙奈幕貞浾f。
　　就是那一年，12歲的肖從文作為湖南省年紀(jì)最小的考生，以562分的優(yōu)異成績跨進(jìn)全國重點(diǎn)大學(xué)中南工業(yè)大學(xué)，也就是后來的中南大學(xué)。從此，肖從文邁入了一個(gè)更加寬廣的天地。

“陪讀”
　　1996年9月，一個(gè)菊花飄香的日子，肖家的一些親朋紛紛趕來送從文去長沙上大學(xué)，面對大家真誠的祝賀，肖延年老人語意深長地對從文說：“親友們都對你寄托厚望，你要勤奮努力，一定要學(xué)有所成，不辜負(fù)大家的希望?！苯又?，老人家又指了指站在旁邊的小孫子（肖從文叔叔的兒子），激將從文：“你小弟弟才幾歲，今天也來送你，你要為他做個(gè)榜樣，弟弟將來還等你接他上大學(xué)呢！”從文明白爺爺?shù)脑捯?，更理解爺爺?shù)牧伎嘤眯?，總是不住地點(diǎn)頭。
　　肖從文隨著爺爺奶奶從永興來到長沙，走進(jìn)了中南大學(xué)幽雅美麗的校園?？紤]到從文年齡太小，生活上還需要照料，學(xué)院騰出房子供肖從文的爺爺奶奶居住。就這樣，肖從文開始了在爺爺奶奶“陪讀”下的大學(xué)生活。他白天跟同學(xué)們一起上課，晚上跟同學(xué)們一起住在寢室，吃飯跟爺爺奶奶在一起。兩位老人常常利用吃飯的時(shí)間詢問從文的學(xué)習(xí)情況，觀察他的心理動向，及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥。為了警戒孫子驕傲，爺爺奶奶總喜歡以古代優(yōu)秀少年、革命先輩中的少年英雄及古今中外的少年才子為楷模來教育從文，讓他們的優(yōu)秀品質(zhì)如春風(fēng)化雨，滋潤著從文的心田，進(jìn)而化作催人奮進(jìn)的動力。此外，兩位老人還告訴從文：“平時(shí)也要學(xué)周圍的同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。你從他們每個(gè)人身上學(xué)一點(diǎn)，那你就會有更多的優(yōu)點(diǎn)?！庇绕淞钊烁袆拥氖?，兩位年過七旬的老人，每天還堅(jiān)持看報(bào)讀書，為的是“以身作則，給孫子樹立榜樣?！?br />　　那時(shí)，中南大學(xué)正在進(jìn)行教改，每年從新生中挑選70人組成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)班。肖從文有幸走進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)班。12歲就邁入大學(xué)，又進(jìn)入了教改班，肖從文很有些得意和自豪，加上大學(xué)的管理方式跟高中比起來相對寬松，同學(xué)、老師又比較寵他，肖從文愛玩的天性在多彩的大學(xué)生活中被徹底誘發(fā)出來。有一度因?yàn)橥妫某煽兙古旁诎嗉壸詈?，尤其是英語和數(shù)學(xué)。爺爺奶奶知道后，馬上找到從文的老師、同學(xué)，了解原因，又協(xié)助老師，為從文指點(diǎn)迷津。在爺爺奶奶和老師們的督導(dǎo)之下，肖從文抓緊學(xué)習(xí)，漸漸趕了上來。到大二的時(shí)候，他不僅真正融入了大學(xué)生活中，還躍居班上第七名。
　　又有一段時(shí)間，肖從文迷上了電游，爺爺奶奶又是一番耐心教育。2000年春節(jié)，從文陪著爺爺奶奶回永興過節(jié)，節(jié)后開學(xué)，爺爺奶奶由于年事已高，沒有再陪從文返回中南大學(xué)。臨走時(shí)，爺爺對他說：“你雖然只有15歲，但你已經(jīng)是即將畢業(yè)的大學(xué)生了，以后在學(xué)校里，要自己管理自己、照顧自己。時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，完成學(xué)業(yè)，力爭最優(yōu)?！?br />　　從文將爺爺?shù)脑捓卫蔚赜浽谛睦铩?000年，本科畢業(yè)時(shí)，他果然一鳴驚人——以專業(yè)年級第一的成績成為本院研究生。讀研階段，肖從文在學(xué)習(xí)上已經(jīng)顯得游刃有余，他的優(yōu)勢也真正的凸顯出來：閱讀的廣泛和過人的領(lǐng)悟力使他對于問題具備獨(dú)特而深刻的見解。2003年，研究生畢業(yè)，通過GRE、托?？荚嚨男奈妮p松贏得了國外某大學(xué)的獎學(xué)金。 然而，他義無返顧地填報(bào)了中國科學(xué)院物理研究所博士招生考試報(bào)名表。對于他而言，考“G”考“托”只是檢驗(yàn)和證明自己的實(shí)力，通過它們來給自己加壓?！耙苍S將來我也會去國外學(xué)習(xí)或深造，但是我的目標(biāo)是世界一流的研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室?！毙奈娜缡钦f。

案例思考
　　肖從文的成長，無疑為隔代教育樹立了榜樣。
　　現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女都是寶貝，除了父母的疼愛之外，還有爺爺、奶奶、外公、外婆的嬌寵。有關(guān)調(diào)查資料顯示：目前我國的獨(dú)生子女家庭中，有近四成的孩子或跟祖輩們生活在一起，或時(shí)不時(shí)地要接受祖輩們的教育。然而，這些多輩份家庭的隔代教育總是因?yàn)檫@樣那樣的原因，出現(xiàn)不盡如人意的結(jié)果。這些隔代家教的失敗原因歸納起來大致有三個(gè)方面：
　　其一，無原則的滿足。有些老人們只是被動地承擔(dān)起家庭保姆的義務(wù)，因而重“養(yǎng)”輕“教”。過分遷就孩子、保護(hù)孩子，而忽視了孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對孩子的各種要求，不論正確與否，一概無條件地滿足。要吃買吃的，要穿買穿的，要玩買玩的，甚至連一些無理的要求也全部滿足。結(jié)果使孩子自以為“小子天下第一”，不愛惜東西、不珍惜幸福生活。
　　其二，過分的代替、包辦。另一種老人對孫輩養(yǎng)之過嬌，愛之過度，缺乏教育和引導(dǎo)，他們對孩子生活上本來能自理的事和力所能及的勞動也愿意包辦，久而久之，養(yǎng)成了孩子的依賴性。結(jié)果使他們吃不得苦受不得累，生活自理能力差，意志薄弱，害怕困難。
　　其三，盲目的干涉、袒護(hù)。他們對孩子的活動干涉、限制過多，不是嫌臟，就是怕“危險(xiǎn)”，只讓孩子斯斯文文地“玩”，影響了孩子的主動精神和探索精神。受此種思想左右的老人還容易阻撓、干涉和指責(zé)父輩對孫輩的教育。實(shí)踐證明，如果爺爺奶奶充當(dāng)了孫輩的“后臺老板”，無疑阻礙了正常的家庭教育，對孩子健康成長極為不利。對孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，父母如果批評指出，老人便出來干涉、包庇、袒護(hù)，做孩子的“保護(hù)傘”和“辯護(hù)律師”。結(jié)果，一方面使父母的教育失去尊嚴(yán)，一方面也使孩子養(yǎng)成只能聽表揚(yáng)而聽不得批評的習(xí)慣。
　　鑒于此，隔代教育的問題應(yīng)引起我們足夠的重視。但愿這些家庭能從肖家的家教中得到啟發(fā)，其實(shí)，老人們只要樹立正確的教育觀點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，就能支持和幫助年輕的父母教育好第三代。