今天批閱學(xué)生日記時，看到祝鳴的媽媽在祝鳴的日記本上寫了兩封信，一封是寫給祝鳴的，一封是寫給我的。在寫給我的心中，祝鳴媽媽是這樣寫的：

寫給老師：
     今天晚上與孩子交流時，孩子說家長也可以這樣寫。我瞅她睡了，也借日記本快使完這點(diǎn)紙（祝鳴的日記本還有最后一頁，祝鳴媽媽的意思可能是用玩這頁為祝鳴換日記本吧），與老師交流一下。
     從一上四年級開始，祝鳴回家的第一句話就是：“媽媽，我這語文老師太好了！”這樣的話幾乎每天都有，有時還求我說：“媽媽，你給老師寫個信吧！我捎了去，就讓他一直教到我們小學(xué)畢業(yè)，不要不教我們了?！边@樣的話她說了好幾遍。后來，我問她：“你老師怎么好法？”
    她說：“第一，衣老師尊重我們；第二，衣老師理解我們；第三，衣老師的教學(xué)方法好；第四，衣老師沒有架子，還幫我們打掃衛(wèi)生……”這就是她的心聲?，F(xiàn)在呢，上課老不著起來回答問題，成了她最不愉快的事了。老師，我想問一下：祝鳴這種老搶著回答問題，是不是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn)？祝鳴遇著問題不愿動腦子，還搶著回答問題，如果真是那種表現(xiàn)的話，還望老師多引導(dǎo)她。
    還有一件事，祝鳴過去一段時間老愛拿別人的東西，不知現(xiàn)在徹底改了沒有？
    孩子的進(jìn)步，離不開老師的教導(dǎo)。衣老師，您對這些孩子確實(shí)下了苦心。我經(jīng)常對祝鳴說：“擁有衣老師這樣的好老師，是你一生中最幸運(yùn)，最幸福的事情了，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對得起老師。”
     非常感謝老師給了家長與老師交流的一席之地。
    衷心祝愿衣老師天天工作好，心情好！
     這是每一位家長共有的心聲！
祝鳴媽媽 深夜
    看了祝鳴媽媽的書信之后真是感慨萬千，在激動中為祝鳴媽媽寫了封回信。

尊敬的祝鳴媽媽：
    您好！看了您的信，我真是既高興又慚愧。
    高興的是，自己從去年接受四年級以來所作的工作能被孩子們認(rèn)可，這一點(diǎn)比什么都重要。雖然去年家長會上，我曾說過這個班的情況，但是那時我剛接手不到兩個月，還沒有完全了解情況。很快，我發(fā)現(xiàn)我們班的實(shí)際情況要比家長會我講的還要差，我曾經(jīng)迷惘過，曾經(jīng)打過退堂鼓。說真的學(xué)校安排我當(dāng)四年級的班主任，也是實(shí)在沒有辦法了，本身我的工作已經(jīng)很繁重。但我想的不是累的問題，我擔(dān)心能不能把孩子們帶好，經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)憑我的本事要帶好這個班真是太難了。但是看到這些天真爛漫的孩子，我對自己說：我不能退縮。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)我的努力有了“回報”，特別是看了您的信，我就更有了帶好這個班信心。當(dāng)老師的還有什么比得到學(xué)生和家長的認(rèn)可高興的呢？
     慚愧的是，我覺得我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就是祝鳴講的那些，應(yīng)該是每一名教師最起碼應(yīng)該做到的。自己僅僅做了些份內(nèi)的事，就得到孩子和家長這樣高的評價，我真是心里不好受??！有時我們常說家長如何如何，但有誰很好的從自己身上找找原因呢，沒有，從沒有誰反思自己的行為，學(xué)生對于我的要求真是太低了，但就是這樣低的要求有時還很難做到，因此今天高興之余，更多的是慚愧啊！
    祝鳴媽媽，你信中提到的第一個問題，我反復(fù)想了想，祝鳴的行為不能說是搶風(fēng)頭，這正是現(xiàn)在我們班孩子們所缺少的。我現(xiàn)在開展了幾項活動，像“寫日記，讀日記”，像紅領(lǐng)巾廣播，像“把學(xué)生請上講臺”等，都是想鍛煉學(xué)生的自信心，我曾和學(xué)生講過，你們大了之后，不能再和老師一樣，在一些場合發(fā)言前先心跳加速，臉紅，然后開始結(jié)結(jié)巴巴的講話，那樣會嚴(yán)重影響自己的形象，所以我們開展這些活動，目的就在此。有一次下課后祝鳴和我講，老師我舉了好幾次手，你怎么不叫我啊，我說，我不是叫了你一次嗎？她說，就一次嗎？我和她解釋說，你現(xiàn)在各方面做的都很好，還有好多同學(xué)不敢舉手，老師發(fā)現(xiàn)從沒有舉過手的同學(xué)舉起了手，你說老師應(yīng)該怎么做?。克芏碌恼f，老師我明白了。現(xiàn)在好多學(xué)生仍習(xí)慣了作“看客”“聽眾”，而祝鳴等一部分同學(xué)為我們班做出了很好的榜樣，我們要給與鼓勵才行??！您說對嗎？
    對于第二件事，我可以肯定地告訴您，祝鳴從沒有這樣做過，今后也不會做了。你可以看看祝鳴寫的日記，在日記中就會發(fā)現(xiàn)祝鳴長大了。我還可以自豪地說，現(xiàn)在祝鳴的日記是我們班最好的了。
    祝鳴媽媽，我想了解一下家長對于我們班開展的這些活動，不知有什么想法？特別是寫日記，自從新學(xué)期，我在班里開展了師生共寫日記以后，我就很少再布置一些抄抄寫寫的作業(yè)，我覺得現(xiàn)在課本上那點(diǎn)語文知識，在學(xué)校里自覺一點(diǎn)的話就完全能學(xué)好，沒有必要再回家讓孩子做一些重復(fù)抄寫的作業(yè)，這樣留出時間來讓孩子多看點(diǎn)課外書籍，把日記寫好。但現(xiàn)在的情況是，這樣做，像祝鳴等自覺性高的孩子，的確有了提高，但是還有一部分同學(xué)自覺性差，課本知識也學(xué)不好，日記也寫不好，這是我所擔(dān)心的事情。不知您有什么好的建議？
    最后，衷心的祝愿祝鳴在您的教育下茁壯成長！
    祝您闔家幸福，天天有個好心情！
3月15日午

沒想到第二天祝鳴又捎來了他媽媽給我的信。

尊敬的衣老師，您好：

收到您的信，我們非常榮幸，作為一個學(xué)生家長，本想就孩子的一個問題和您交流一下，卻引起您的這么高的重視，我們非常榮幸。同時我們也被您淵博的學(xué)識和謙虛的態(tài)度所感動了。

老師，您在班里開展的這些活動非常好，打破了以前只學(xué)課本知識的陳舊觀念，著眼未來，多讀多寫，熟能生巧，把學(xué)生帶進(jìn)一個全新的知識領(lǐng)域，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我想您所做的這些，家長們除了內(nèi)心高興外，多的是感激。

老師，很早就想到學(xué)校去和您交流一下，了解祝鳴在學(xué)校的情況，可祝鳴不讓去，她怕我把在家的壞事告訴您，也怕您把在學(xué)校的壞事告訴我，我覺得這不正常。一個好學(xué)生坦坦蕩蕩，正正直直，應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不應(yīng)該怕這怕那。

老師，我上的學(xué)不多，只是初中水平，且已下崗在家。學(xué)識上與您無法比，所以在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些技巧和方法上，我們還是依賴您。

老師在信中提到的所擔(dān)心的事，我有一個辦法，不知可行不？就是讓學(xué)生的家長陪讀。每天讓學(xué)生的家長抽出半個小時的時間陪著孩子做作業(yè)、學(xué)習(xí)，孩子學(xué)，大人也學(xué)，這樣共同學(xué)習(xí)來帶動他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以寫紙條的方式讓學(xué)生捎給家長。這個辦法不一定好。

最后祝愿老師事業(yè)有成，全家幸福！

祝您教的學(xué)生各個學(xué)習(xí)進(jìn)步，成棟梁之材！

祝鳴媽媽   王欣苓  

3、16午

看到祝鳴媽媽的回信，真是既激動有不安。我所做的都是份內(nèi)事，都是自己應(yīng)該做的，而得到了家長如此的厚愛。我想如果我們多反思一下自己的行為，多從家長的角度考慮一下我們的教育教學(xué)，將會是一番另外的景象。我們時刻在埋怨家長，關(guān)鍵是我們?nèi)狈贤?，缺乏了解，因此今后我會利用一切可用的機(jī)會與家長們溝通，共同做好學(xué)生的教育工作?，F(xiàn)在由于各方面的原因，老師已很少在參與家訪活動，即使有家訪的老師，也是在為完成學(xué)校的任務(wù)而家訪，起不到真正的溝通作用；電話聯(lián)系雖然很方便，但學(xué)生的情況又不是三言兩語能說清楚的，而且還有好多農(nóng)村地區(qū)還沒有到電話聯(lián)系的水平。于是有好多老師就經(jīng)常把家長“調(diào)”來學(xué)校，而且大多是學(xué)生犯錯之后，“請”家長到校，這樣做的目的實(shí)際上是把“教訓(xùn)”學(xué)生的“皮球”替給了家長，這樣久了就會造成家長、學(xué)生、老師之間關(guān)系的緊張狀況。通過和祝鳴媽媽的通信，我發(fā)現(xiàn)這不失為一條家校溝通的好辦法，而且我也從中得到了意想不到的效果。