文/成彪

        《大河報(bào)》報(bào)道，麥當(dāng)勞為新推出的板燒雞腿漢堡，特地制作了一幅以一女郎臉部特寫(xiě)為畫(huà)面的板燒雞腿漢堡宣傳畫(huà)，畫(huà)面上寫(xiě)著“這刻我只想盡情享受一滴不留”，這句話旁，女郎把一根手指吮進(jìn)嘴里，臉上現(xiàn)出津津有味的樣子。不少市民致電媒體，指出該廣告這樣極力刻畫(huà)“吮指”的“甜頭”，可能會(huì)引發(fā)小孩模仿，對(duì)小孩的飲食習(xí)慣和健康將造成一定的不良影響。
        我的女兒5歲，這幾天正為她突然產(chǎn)生的“吮指”陋習(xí)煩惱著呢！講理、勸導(dǎo)、責(zé)打都試過(guò)，涂辣椒粉、蘸煤油等“酷刑”都上了，效果還是不好。她又一次犯下同樣的錯(cuò)誤，聽(tīng)妻子在大喊大叫，我忍不住把淚眼婆娑的女兒抱過(guò)來(lái)，好言相勸之后，又試著問(wèn)她為什么吮吸手指，她搖了搖頭，只是起初看到一本書(shū)上的“小姐姐”這樣做好看，就學(xué)著做了……看到孩子翻來(lái)的那幅畫(huà)，我頭皮發(fā)麻――的確有個(gè)小女孩吮吸著手指，一付天真可愛(ài)的樣子！
        進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的階段，孩子不會(huì)理解什么，但能夠機(jī)械地模仿，此進(jìn)正是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，他們耳聞目睹的表情、行為都是他們模仿的內(nèi)容。孩子身上的很多壞習(xí)慣就是最初模仿他人，后來(lái)又沒(méi)有被家長(zhǎng)或老師及時(shí)制止而養(yǎng)成的?？梢钥隙?，麥當(dāng)勞門(mén)前的那幅“吮指”宣傳畫(huà)，一旦被我女兒看到，又會(huì)成為她吮個(gè)不休的理由，到時(shí)候我又得費(fèi)神費(fèi)力地解釋，還不知效果如何――市民對(duì)此的強(qiáng)烈反響絕不虛妄，麥當(dāng)勞應(yīng)該撤下這幅宣傳畫(huà)。
        我敢說(shuō)，毒當(dāng)勞的這幅“吮指”宣傳畫(huà)在它的美國(guó)老家絕不敢掛，即使掛上也擔(dān)心惹上官司，這有現(xiàn)在的法律案例可以援引（引自2001年8月《報(bào)刊文摘》）：一位年輕的媽媽把孩子從幼兒園接回來(lái)，給孩子一個(gè)食品，孩子從食品的形狀念出了“2”。這要是發(fā)生在中國(guó)，媽媽不知要多高興呢；可這位美國(guó)媽媽不同，問(wèn)清了孩子教他“2”的人就是幼兒園阿姨后，一紙?jiān)V狀直接把幼兒園和這個(gè)阿姨告上了法庭，認(rèn)為幼兒園的超前教育將給孩子以難以估量的定勢(shì)思維影響，扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力，要求幼兒園作出經(jīng)濟(jì)賠償和幼兒園阿姨賠禮道歉的訴求，最終所有訴求得到法院的支持。
        跟美國(guó)相比，我們?cè)诤⒆咏逃暇腿鄙倜绹?guó)家長(zhǎng)的較真精神和美國(guó)法院的認(rèn)真態(tài)度。如今，我們的家長(zhǎng)剛剛產(chǎn)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的意識(shí)，需要得到媒體、工商、教育、法律等相關(guān)部門(mén)的支持，方能起到凈化育人環(huán)境的效果。這些部門(mén)能做到嗎，我們期待著。