“他看上去挺像小孩的?！痹谀贤獬跻荒昙?jí)，馮雋書除了個(gè)頭偏小之外，和別的孩子并沒有太大的差別，其實(shí)他是一位“跳級(jí)生”，本該上六年級(jí)，現(xiàn)在跳到了初一；同樣，在今年的高校招生中，東南大學(xué)也錄取了15歲的吳騰飛和張桐，作為少年大學(xué)生，他們雖然年齡小，但同樣以高分通過了高考。“兒童”中學(xué)生和“少年”大學(xué)生的出現(xiàn)，顯示出學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育越來越因材施教，承認(rèn)學(xué)生之間的差異。如何能讓這類學(xué)生有更好的發(fā)展？這是擺在學(xué)校和這類學(xué)生家長(zhǎng)面前的重要課題。

　　“兒童”中學(xué)生能力超群

　　曾做過小馮兩年班主任的力學(xué)小學(xué)韓慧老師說，這個(gè)孩子思維很敏捷，天賦好，很聰明，有潛力可挖。他接受能力比較強(qiáng)，思想深刻，看書很多而且快，對(duì)一些事情的看法上比較成熟。在五年級(jí)時(shí)他就學(xué)完了六年級(jí)的課程，為他直接升初中打下了好的基礎(chǔ)。他各科成績(jī)都不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)和英語比較突出，在計(jì)算機(jī)等各類競(jìng)賽中都是一等獎(jiǎng)。良好的家庭教育為他的發(fā)展打下了好基礎(chǔ)，小學(xué)給小馮的課業(yè)安排較大的自由度，有時(shí)候競(jìng)賽緊張，作業(yè)就可以少做或是不做，讓他走適合自己的發(fā)展道路。性格比較內(nèi)向的小馮在集體中得到鍛煉，和老師同學(xué)的感情都非常好。

　　老師認(rèn)為，南外的學(xué)習(xí)壓力不是很大，活動(dòng)也多，這對(duì)小馮來說，有助于幫助他很好地發(fā)展，而從他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，課業(yè)上也不用擔(dān)心。

　　專家認(rèn)為后續(xù)教育更重要

　　南京市教科所所長(zhǎng)劉永和表示，孩子和孩子之間天賦是有所不同的，有的智商確實(shí)要高一些。造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因，有可能是智商的問題，也可能是家庭教育上比較好，有較好的方式方法，有的孩子雖然學(xué)得輕松，但成績(jī)要比別人好。他認(rèn)為對(duì)于學(xué)有余力的孩子，跳級(jí)是可以的，以前也有過。對(duì)具有某些特長(zhǎng)的孩子應(yīng)該給他特殊的教育。

　　劉所長(zhǎng)說，但對(duì)于跳級(jí)的學(xué)生，不能將他當(dāng)作天才，還是要將其當(dāng)作普通的學(xué)生，要扎實(shí)地進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。因?yàn)橐淮翁?jí)不一定就能一直保持領(lǐng)先。教育各個(gè)階段要求的情感態(tài)度價(jià)值觀都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

　　學(xué)校能否為特殊人才開班

　　“對(duì)一些天賦較好的學(xué)生，是否能給他們專門開班，進(jìn)行特殊教育？”彭先生的侄子15歲考上了北京的一所名牌大學(xué)，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備考研，雖然是“跳級(jí)生”，但他一路都非常適應(yīng)。彭先生說，一般年紀(jì)小的學(xué)生可能會(huì)在人際交往或是生活自理方面落后于同學(xué)，但如果注意加強(qiáng)鍛煉，問題是可以解決的。他建議，可以將這些孩子放在一起學(xué)習(xí)，這樣進(jìn)步會(huì)更大。

　　記者了解到，東大的少年大學(xué)生吳騰飛就是從蘇州中學(xué)的少年班預(yù)備班畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)在一個(gè)班級(jí)里，都是情況差不多的孩子，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容與普通中學(xué)生有很大不同，在短時(shí)間內(nèi)要接受更多的知識(shí)。

　　但有關(guān)專家表示，在初中階段設(shè)置這樣的特殊班級(jí)還是有困難，因?yàn)樾W(xué)學(xué)制六年是經(jīng)過科學(xué)測(cè)算的，在五年內(nèi)完成的畢竟是少數(shù)，只能作為個(gè)案來進(jìn)行特殊教育。實(shí)習(xí)生 平原 記者 黃艷