學(xué)習(xí)障礙的發(fā)病原因相當(dāng)復(fù)雜。據(jù)國內(nèi)外專家的研究，大體上可以從以下方面分析：一是生物學(xué)因素。本癥病有明顯的相同類型的家庭遺傳傾向，母親孕期吸煙、吸毒、飲酒、圍產(chǎn)期腦損傷都有可能造成新生兒腦功能輕微失調(diào)，年齡大后學(xué)習(xí)發(fā)生困難；二是心理學(xué)因素，幼年期的心理衛(wèi)生問題往往是影響其學(xué)習(xí)能力的重要原因。其中比較明顯的是多動癥、焦慮癥、抑郁癥、失語癥、品德不良，這些癥狀使得孩子無心或無法認(rèn)真學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)時應(yīng)有的心理狀態(tài)；三是社會學(xué)因素，據(jù)研究，父母文化素質(zhì)低，對孩子期望過高或過低，管教采取高壓或放羊式，家庭關(guān)系緊張，父母打鬧和離婚都會傷害孩子的心理健康，妨礙其學(xué)習(xí)進(jìn)步。就學(xué)校而言，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重使孩子產(chǎn)生厭煩、畏懼感，教師教學(xué)方法欠佳，孩子學(xué)習(xí)掉隊，還有教師對學(xué)生的諷刺，辱罵等都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降。另外，孩子體質(zhì)太差，長期患病吃藥，亦可能妨礙他對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，，致使其學(xué)業(yè)一蹶不振。對于上述問題，家長教師應(yīng)當(dāng)逐一了解，具體問題具體處理，盡可能掃除這些“病因”。